正版新书]儿童九型人格教养法燕子9787201122397

*一章 探秘儿童九型人格，因型施教*凑效

解开神秘九型人格的谜底 / 002

找出孩子的主导型人格 / 004

不同人格孩子的心理特征 / 008

关注孩子成长环境，把握性格变化因素 / 015

人格不分好坏，成长路上需要正确指引 / 017

尊重孩子性格，不盲目比较，不强制改变 / 020

因材施教，教育方法不能复制 / 023



第二章 1号完美型：

教孩子合理期待，戒掉完美主义情结

1号完美型孩子性格全解读 / 026

万事不苛求，只要尽力就好 / 028

帮助孩子放松心情 / 031

与孩子一起掌握批评的艺术 / 034

消除孩子畏难情绪，积极面对挫折 / 037

理解孩子世界的规则，给孩子自由成长的空间 / 040

与1号完美型孩子相处小秘诀 / 043



第三章 2号给予型：

肯定孩子的付出，保护孩子不受伤

2号给予型孩子性格全解读 / 048

教会孩子说“不” / 051

消除“雨伞效应”，保护孩子的善良 / 054

教孩子明对错、守原则，保护孩子不受伤 / 056

倾听孩子的话，询问孩子的意见 / 059

鼓励孩子坚持做自己 / 061

与2号给予型孩子相处小秘诀 / 064



第四章 3号成就型：

适度看待成功，别忽视情商教育

3号成就型孩子性格全解读 / 070

告诉孩子，得*一并不是*重要的 / 072

让孩子体会过程比结果更重要 / 075

帮助孩子发现身边人的优点 / 078

注重培养孩子的情商 / 080

培养孩子公平竞争的意识 / 083

与3号成就型孩子相处小秘诀 / 086



第五章 4号浪漫型：

理解他们的独特，注重天赋的发挥

4号浪漫型孩子性格全解读 / 092

认真对待孩子，多沟通，不敷衍 / 095

防止孩子过度敏感，帮助孩子远离忧郁 / 097

引导孩子与人交往，走出自我封闭 / 100

帮助孩子关注现实，发展孩子天赋才能 / 103

保护孩子的独特，欣赏孩子的想象力与创造力 / 105

与4号浪漫型孩子相处小秘诀 / 107



第六章 5号智慧型：

尊重孩子探索欲，注重发展社交商

5号智慧型孩子性格全解读 / 112

告诉孩子掌握了知识，也要注重实践 / 115

给孩子自由思考问题的空间和时间 / 118

尊重孩子的好奇心，耐心解答孩子的问题 / 120

支持孩子的决定，尊重孩子自己的选择 / 123

鼓励孩子与人交往 / 125

与5号智慧型孩子相处小秘诀 / 128



第七章 6号忠诚型：

给予爱和信任，养出小小“乐天派”

6号忠诚型孩子性格全解读 / 134

关注孩子，有效地赞美孩子 / 137

帮助孩子认识到自己的错误，不当面批评 / 139

教会孩子应对焦虑，陪伴孩子克服恐惧 / 141

告诉孩子不轻信权威，培养孩子决策力 / 143

教导孩子学会相信别人，肯定别人的优点 / 147

与6号忠诚型孩子相处小秘诀 / 149



第八章 7号乐观型：

零吼叫，教出“调皮大王”的专注力

7号乐观型孩子性格全解读 / 156

提高孩子注意力，克服马马虎虎坏习惯 / 159

不打不骂，帮助孩子规范行为 / 162

鼓励孩子克服困难，遇到挫折一起解决 / 164

教会孩子诚实，不要盲目批评谎言 / 167

让孩子懂得尊重他人感受，学会分享 / 169

培养孩子的耐心，克服做事三分钟热度 / 173

与7号乐观型孩子相处小秘诀 / 176



第九章 8号领袖型：

肯定孩子的领导力，帮其化解急脾气

8号领袖型孩子性格全解读 / 182

培养孩子的忍耐力，控制急脾气 / 185

学会聆听，不要与孩子“硬碰硬” / 189

让孩子学会尊重，学会控制自己的支配欲 / 192

教给“直肠子”的说话艺术 / 195

顶嘴是他们的倔强，家长要用宽容的心去看待 / 198

与8号领袖型孩子相处小秘诀 / 201



第十章 9号和平型：

引导孩子发展个性，激发孩子的进取心

9号和平型孩子性格全解读 / 206

教孩子学会保护自己的权益 / 209

克服自暴自弃，帮助孩子认识自己 / 212

引导孩子发展个性，增强自主意识 / 214

别给孩子贴上“懂事”的标签，太懂事的孩子也委屈 / 217

让孩子独立，不要过于依赖父母 / 219

与9号和平型孩子相处小秘诀 / 222



后记 不完美，才美 / 225

燕子，家庭教育研究员，畅销书作者。致力于孩子品格和健康工作多年。其育儿文章数次被各育儿网站及知名微信公众号转发，吸引了数以万计的妈妈关注，代表作《把话说进孩子心里去》。

关注孩子成长环境，把握性格变化因素与成年人相比，想要找准孩子真正的性格特征并不是一件简单的事情。这是因为，在孩子的成长初期，他们对于语言、道德以及事物的认知能力并不是那么健全，还处在一个逐步发展的阶段。
孩子的人格虽然是天生的，但是随着孩子不断长大，随着成长经历的不断丰富，孩子的人格类型是会发生改变的。通常情况下，孩子的基本性格类型会朝着与其相似的性格类型发生一定的偏向变化。
因此，孩子的性格发展以及人格形成并不是静止不动的，也不是一蹴而就的，而是一个动态发展的过程，这就需要家长认识到孩子的成长环境因素对于孩子性格的影响。
那么，影响孩子性格变化的因素有哪些呢？
遗传因素从遗传的角度讲，家长的性格在一定程度上会遗传给孩子。
如果父母的性格都是乐观型的，那么孩子的性格是乐观型的可能性就比较大，也就是我们通常所说的“有什么样的家长，就会有什么样的孩子”。
但是遗传因素并不是孩子性格发生变化的主要因素，其影响程度是比较弱的。
家庭环境因素母是孩子的*一任老师，家庭环境对于孩子的性格影响是很深远的。
在家庭环境对孩子的性格影响因素中，*关键的两点就是家庭氛围与父母素质。良好的家庭氛围，父母素质较高，自然会对孩子的好性格形成产生积极的影响。不仅如此，家长的教育观念、态度与方式，以及孩子在家庭中的地位和角色，都会影响他们的性格形成。
学校教育环境除了家庭以外，孩子*常接触的场所就是学校。因此学校教育环境也是影响孩子性格变化的重要因素。孩子在学校中的表现、成绩如何，在怎样氛围的集体中，以及与老师、朋友的交往状态，都会影响孩子的性格形成。
社会环境因素如果孩子长时间在一个不好的社会环境中生存发展，那么孩子的性格发展就会受到影响。所以，提供一个良好的社会环境，对于孩子的性格形成也会有帮助。
父母在孩子成长的过程中，需要不断观察孩子的变化，给孩子营造好的成长环境，促使孩子的性格朝着更好的方向发展。
尊重孩子性格，不盲目比较，不强制改变就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，世界上也不可能有两个性格完全一样的孩子。
人的性格是千差万别的，每个孩子都有与众不同之处。没有哪种性格比其他性格好，也没有哪种性格比其他性格差。无论是谁，来到这个世界上都是有价值的，所以我们应该认知每种性格的存在，也更应该接受每种性格存在的价值。作为父母，更要尊重孩子的性格，协助他们发挥出自己性格中的能量，不断激发他们的潜能。
如果家长只是一味地按照自己的意愿对孩子的性格以及行为进行管束，那么大多数情况下不但会适得其反，还会激发孩子的叛逆心理，导致孩子的性格朝着更加难以管教的方向发展。
尤其是将自己孩子的性格与别的孩子的性格进行比较，并强制孩子进行改变，更加会伤害孩子的内心情感。
明明的妈妈喜欢活泼开朗的孩子，可是明明却很内向，在班级里总是*默默无闻的那个。
这天，明明的妈妈和其他家长一起来参加幼儿园的家长公开课。明明的妈妈很期待明明能有一个好的表现。但是无论是老师的提问还是表演节目，她都看不见明明举手。看到明明同桌莹莹表现得那么好，妈妈既着急又生气。
晚上回家的时候，妈妈问明明：“今天在家长公开课上，你为什么不举手发言？老师叫小朋友上台去讲故事、唱歌你也不去，你看看你的同桌莹莹，不仅问题回答得好，就连故事也讲得像模像样……”“我不喜欢上台表演节目，虽然我没有举手回答问题，但是老师的提问我都知道答案，我只是不想说。”明明小声地和妈妈解释。
你要是再这样不懂得表现自己，妈妈就不喜欢你了，妈妈喜欢的是像莹莹那样的孩子。”妈妈赌气地说。明明听了妈妈的话，默默地走回自己的房间。
后来，明明不仅更加不愿意表现自己，还不和同桌莹莹说话了。从此原本就内向的他变得更加沉默了。
每个孩子都不喜欢父母拿别人家的孩子和自己做比较，因为在潜意识里，他并不想变得和谁一样，他更愿意遵循自己的内心。1号完美型孩子更是如此。他们尤其不愿意父母强制他们做改变，变成他们不习惯的样子。
案例中的明明不愿意表现自己其实并没有做错什么，只是他的性格让他不愿意像莹莹一样把自己知道的和懂得的东西都拿出来给别人看，这也并不代表他不*秀。
明明的妈妈想激发明明的上进心，想让明明变得和莹莹一样积极向上，但是用错了方法。如果这个时候明明的妈妈能够带着一份尊重和理解，不拿明明和莹莹做比较，而是尊重孩子的性格发展，并对孩子进行适当的激励和引导，相信明明可以变得更开朗。
家长只需要留心观察孩子的行为动机，就能够准确判断出孩子的性格属于哪一种。这个时候家长不能要求孩子按照自己想要的去发展与改变，不能将自己的愿望强加给孩子，更不能强制孩子改变性格。当父母将孩子与身边的其他人做比较，要求孩子变得和谁谁谁一样时，不仅不会让孩子的性格发生改变，反而会将孩子推进性格的陷阱。
家长需要做的是接受孩子的性格，适当调节自己的管教方式，这样才能让孩子性格中的潜能充分发挥出来。如果明明的妈妈告诉明明，“妈妈知道你也能回答出老师的问题，如果这个时候你能够把自己的想法和大家分享就好了”，或者是“如果你能将自己会唱的歌唱给别人听，知道的故事讲给别人听，那么一定会有更多的人喜欢你的”。这样，相信明明就会愿意去尝试着表现自己，敞开心扉。
良好的性格是这样界定的：活泼开朗、热情大方、坦率真诚、坚强勇敢、认真细致、自信独立，有协作精神，有活动能力，热爱学习、善于和他人相处等。每个人都知道上述的性格是好性格，但是家长不能把每个孩子都培养成这样的人，也不能强制内向的孩子变得开朗，这样会使孩子感到痛苦。
其实，每个孩子都具有与生俱来的天赋，家长需要做的不是以自己的想法和定义去塑造孩子的成功，而是应该给孩子充分的尊重、理解与支持，让孩子成为自己想成为的人。