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正版新书]幼儿教师如何做研究吴玲玲9787567506657
¥ ×1
丛书总序丨001
丛书使用说明丨005
序丨009
方法篇
观察法
1.走进观察法丨004
2.观察记录,新教师了解孩子的好帮手丨008
3.教师在幼儿自主活动中的观察策略丨010
4.教师如何提升区域观察能力丨015
5.在观察中走进幼儿游戏丨019
访谈法
1.走进访谈法丨033
2.研究性访谈:上海市幼儿园课程变革中的教师专业发展丨041
3.日常性访谈:焦虑的娜娜丨052
4.日常性访谈:爱是什么丨054
案例研究法
1.走进案例研究法丨058
2.在蒙台梭利教室里成长丨061
3.伟大的“阿土桥”――一次结构活动的观察与反思丨066
问卷调查法
1.走进问卷调查法丨073
2.5―6岁中外幼儿双休日活动情况的调查与分析丨076
3.调查问卷设计实例丨084
行动研究法
1.走进行动研究法丨090
2.游戏材料的演变记――从“汽车城”到“逛逛动物园”丨093
3.自制沙锤――观察、预设、生成丨099
4.小班“娃娃家”游戏的“入戏”策略丨108
实验法
1.走进实验法丨112
2.对肥胖儿童运动干预方案有效性的研究丨116
3.只为孩子改变――户外钓鱼游戏材料的调整丨120
团队篇
问题式教研
1.走进问题式教研丨128
2.托班新教材运用的研讨丨131
3.托班婴幼儿教养环境创设的有效性实践研究丨137
4.带着问题看活动丨142
诊断式教研
1.走进诊断式教研丨145
2.燕之涅檠丨148
3.区域观察:合理分配,详略得当丨155
课例式教研
1.走进课例式教研丨159
2.在模拟和反思中提高实践水平――“饼干乐园”教研有感丨161
3.向特级教师学课丨165
4.在实践中提升――“颜色变变变”的调整丨170
沙龙式教研
1.走进沙龙式教研丨174
2.沙龙式教研:倾诉班级工作的酸甜苦辣丨177
3.让书点亮教育的智慧――新教师读书沙龙丨182
成长篇
启程
1.共同生活彼此成长丨192
2.在团队中收获成长丨197
3.从科研中走来丨203
蜕变
1.找寻自己丨207
2.心中有孩子丨213
3.课程变革中的历练丨220
朱家雄,现任华东师范大学学前与特殊教育学院教授,华东师范大学学前研究所所长,教育部人文社会科学重点研究基地——华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。中国学前教育研究会副理事长、学术委员会副主任,环太平洋地区学前教育研究会中国大陆地区委员会负责人。享受国务院特殊津贴,教育、科研成果获*奖项多次。
张亚军,男,1978年生,安徽来安人。现为安徽省合肥幼儿师范学校学前教育部高级讲师,《现代幼教》杂志首席编辑。曾在核心期刊发表学术论文《披荆斩棘 开路先锋——陈鹤琴学前教育思想概览》等多篇,参编、著《幼儿》。
科研不是另起炉灶,而是融于实践;教科研不是创造发明,而是问题解决;教科研不是锦上添花,而是雪中送炭!
作为一本幼儿园教科研读本,本书立足于幼儿园的教育教学实践,以幼儿园教师的视角来诠释日常教学生活中平实而温暖的教科研,用实践的温度去除方法的刚性,把教科研从艰涩遥远的语境还原到真实亲近的教学现场。本书通俗易读,可学可用,品读此书,相信您会有所收获。
【前言】
科研与实践并不是油水分离的。一名合格的幼儿教师必须做到两点:在实践中总结科学的工作方法;用科学性的认识指导每日的教学实践。
然而,幼儿园教师每日直面比较纷乱的教育现场,鲜有精力去力求科研和实践的结合。本书就是针对这一问题,对幼儿教师的科研活动予以案例式展现,呈现了幼儿教师工作中常用的研究方法和教研模式。
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