正版新书]设计概论杨先艺9787811235517

第1章 设计学的定义及研究对象
1.1 设计的定义
1.1.1 设计的本质特征
1.1.2 设计是艺术与技术结合的产物
1.2 设计学的研究对象
1.2.1 设计史
1.2.2 设计学的学科体系
1.2.3 设计批评
第2章 中外设计源流
2.1 中国设计艺术源流
2.1.1 陶瓷设计
2.1.2 家具设计
2.1.3 建筑设计
2.1.4 园林设计
2.1.5 纺织品设计
2.1.6 漆器设计
2.1.7 中国古代设计思想
2.2 西方设计艺术源流
第3章 设计的类型
3.1 视觉传达设计
3.1.1 什么是视觉传达设计
3.1.2 视觉传达设计的类型
3.2 产品设计
3.2.1 产品设计的发展
3.2.2 产品设计的类型
3.2.3 产品设计的基本特征
3.3 环境艺术设计
3.3.1 什么是环境艺术设计
3.3.2 环境艺术设计的基本特征
3.3.3 环境艺术设计的类型
3.4 数字多媒体设计
3.4.1 数字多媒体设计的概念
3.4.2 数字多媒体设计的类型
第4章 设计的本质和目的
4.1 设计的功能
4.2 设计的审美
4.2.1 设计的审美愉悦
4.2.2 设计的审美教育
4.3 设计的伦理
4.3.1 设计的人文价值
4.3.2 设计的生态价值
4.4 设计的社会属性
4.4.1 设计社会学的属性
4.4.2 设计社会学的意义
4.4.3 为第三世界设计
第5章 设计艺术的基本特征
5.1 设计的艺术特征
5.1.1 设计和艺术的渊源
5.1.2 艺术家和设计师
5.1.3 设计艺术学科
5.2 设计的科技特征
5.2.1 科学技术与艺术设计的互融
5.2.2 科技进步对设计的推动作用
5.2.3 设计是科学技术的物化
5.3 设计的经济特征
5.3.1 设计过程中的经济因素
5.3.2 设计与社会经济的互动关系
5.3.3 艺术设计与市场
第6章 设计的文化
6.1 设计的文化
6.1.1 造物的文化
6.1.2 中国传统设计文化
6.1.3 西方的设计文化
6.1.4 设计文化的创新性与复合性
6.2 设计文化的民族性与时代性
6.2.1 设计文化的民族性
6.2.2 设计文化的时代性
6.2.3 设计文化的民族性与时代性融合
6.3 设计的风格
6.3.1 设计的时代风格
6.3.2 设计的民族风格
6.3.3 设计的美学风格
第7章 设计的思维
7.1 设计思维的特征
7.1.1 抽象思维是基础，形象思维是表现
7.1.2 设计思维具有创造性特征
7.2 设计思维的类型
7.2.1 形象思维
7.2.2 逻辑思维
7.2.3 发散思维
7.2.4 收敛思维
7.2.5 联想思维
7.2.6 灵感思维
7.2.7 直觉思维
7.3 设计思维的方法
7.3.1 脑力激荡法
7.3.2 六W设问法
7.3.3 系统设计法
7.4 设计心理活动
7.4.1 感觉、知觉、直觉与设计
7.4.2 情绪、情感与设计
第8章 艺术设计美学
8.1 设计与美学
8.1.1 关学的定义及思想
8.1.2 设计的美学特征
8.1.3 设计美学的研究对象
8.2 设计美的范畴
8.2.1 功能之关
8.2.2 形式之美
8.2.3 材料之美
8.2.4 技术之美
8.3 中国设计美学观
8.4 西方设计美学观
第9章 设计批评
9.1 设计艺术批评与设计艺术鉴赏
9.2 设计艺术批评的主体与对象
9.2.1 设计批评的主体
9.2.2 设计批评的对象
9.3 设计艺术批评的标准
9.3.1 功能性标准
9.3.2 文化性标准
9.3.3 价值性标准
9.4 设计艺术批评的意义
9.4.1 设计批评指导作品评价
9.4.2 设计批评调节设计创作
9.4.3 设计批评推动设计发展
9.4.4 设计批评指导大众消费
第10章 设计的营销与管理
10.1 设计管理的定义
10.2 设计的营销
10.2.1 市场整合营销的4P和4C理论分析
10.2.2 市场营销策略的制定
10.2.3 市场调研与消费者购买决策
10.3 设计的市场
10.3.1 市场细分
10.3.2 目标市场
10.4 设计流程管理
10.4.1 设计流程的步骤
10.4.2 设计流程的特点
10.4.3 设计流程的程序
10.4.4 设计的评估原则和标准制定
第11章 设计师
11.1 设计师的历史演变
11.1.1 工艺时代的设计师
1 11.2 设计行业的分工
11.1.3 现代设计师
11.2 设计师的职业技能
11.2.1 专业技能
11.2.2 个人能力
11.3 设计师的社会责任
11.4 设计师与设计团队
第12章 设计教育
12.1 现代设计教育的诞生和发展
12.1.1 早期的设计教育
12.1.2 包豪斯设计教育体系的形成
12.1.3 第二次世界大战后西方设计教育的发展
12.2 中国的设计教育
12.2.1 从“图案”到“工艺美术”再到“设计艺术”
12.2.2 改革开放以来的设计教育
12.3 现代设计教育体系
12.3.1 设计教育的观念
12.3.2 创造性思维的培养
12.3.3 课程建设
12.3.4 面向未来的设计教育
第13章 设计符号学
13.1 平面设计符号学
13.2 景观设计符号学
13.2.1 解构主义符号和简约主义符号
13.2.2 后现代主义符号
13.2.3 园林艺术符号
参考文献

杨先艺，教授，男，1963年8月23日生，本科毕业于中央工艺美术学校（现清华大学美术学院）工艺美术学专业，2005年12月获武汉理工大学设计管理博士学位，现任武汉理工大学博士生导师和硕士生导师，武汉理工大学艺术设计学系主任。学术兼职有：中国工艺美术学会理论委员会会员，湖北省高等教育艺术设计专业委员会理事。 杨先艺教授近年来已出版学术专著及教材七部，有《设计艺术历程》、《西方艺术简史》、《中国艺术简史》、《艺术概论》、《艺术设计史》、《中国古代艺术设计史》、《中外艺术设计探源》等，共计200万字。其中《设计艺术历程》是国家“十一五”规划教材，专著《中外艺术设计探源》在2005年5月获湖北省文化艺术科研成果二等奖。杨先艺教授有多篇论文在《装饰》、《美术观察》、《世界美术》、《江汉论坛》等期刊上发表。 近年来杨先艺教授先后主持承担的省部级纵向科研项目有2项，有文化部项目“设计艺术伦理学研究”，社科基金项目“中国传统造物的和谐文化研究”，杨先艺教授是国家精品课程“设计概论”第一主讲人。

《设计概论》：国家精品课程“设计概论”辅助教材

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