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正版新书]你怎么知道学生会了?/初任教师.教学ABC(美)唐娜?沃
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致谢
引言
概念前测
1 评估决策
陈述性信息和程序性信息的区别
设计符合大脑活动规律的评估
基于标准和目标的评估
2 识别和加强学生的理解
考查学生理解的传统做法
我们怎么知道学生已经会了?
用脑科学提高记忆效率
考试焦虑和大脑
3 教师自编测验的形式
强制选择题
论述题
口头报告
表现性学习任务
教师观察
学生自评
4 智力测验
智能的类型
利用多元智能强化课堂活动
5 表现性学习任务
成长记录袋
教师观察
学生自评
独立或团体项目
布卢姆教育目标分类学
应用程式
6 使用学刁导图或量表
用学习导图描述期望结果
使用和创建量表
7 创设具有一致性的评估
步:选择课堂目标
第二步:把目标写成文字
第三步:监测学生的理解
第四步:创建量表
第五步:准备评估工具
第六步:对评估进行再评估
最后几点想法
8 州级和全国性评估
如何提高测验成绩
课堂里的高招
概念小结
概念后测
参考文献
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