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正版新书]审思与重建:中小学学生学习行为研究向葵花9787516190
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导论
一 研究缘起
二 国内外研究现状
三 研究思路与方法
四 本书的架构
第一章 学习行为研究的理论与实践意义
一 学习行为研究:当代教学研究的新视域
二 学习行为研究:理论价值与现实意义
第二章 学习行为的基本内涵
一 学习行为的含义
二 学习行为与相关概念辨析
三 学习行为的主要类型
第三章 我国当下学生学习行为状态的调查分析
一 学生学习行为问卷的编制
二 学生学习行为状态的调查结果与分析
第四章 学习行为重建与学生当下生活状态的改进
一 知识立场的学习行为的检视
二 生活立场的学习行为的重建
第五章 学习行为多样化与学生整体发展
一 学生发展的取向与机制
二 学习行为与学生发展的相关性
三 促进学生整体发展的学习行为多样化的实现
第六章 促进学习行为变革的策略与条件
一 促进学习行为变革的教育改革策略
二 促进学习行为变革的社会条件
结语
附录
附录1 中小学学生学习行为调查问卷(专家评定版)
附录2 中小学学生学习行为调查问卷(学生自评版)
附录3 中小学学生课堂学习行为观察原始数据示例
参考文献
后记
向葵花,教育学博士,湖北大学教育学院讲师。主要研究领域为课程与教学的基本理论与实践应用,在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《教育研究与实验》等核心刊物上发表学术论文30余篇。在湖北武汉、天门等地多所中小学从事基础教育课程改革研究工作。
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