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正版新书]中国共产党的成功奥秘与中央党校何毅亭9787119114460
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序言
第一章 中国共产党是一个学习型马克思主义政党
一、“学习”是中国共产党成长成功的奥秘所在
二、中国共产党主要领导人热爱学习重视学习
三、中国共产党领导集体带头学习
四、中国共产党有一套完善的学习制度
第二章 干部教育培训是学习型政党建设的重要制度安排
一、中国共产党的历史也是一部干部教育培训史
二、中国共产党干部教育培训的管理与运行
三、中国共产党干部教育培训的格局与体系
四、中国共产党干部教育培训的内容与方法
第三章 中央党校的历史与理念
一、党校是中国共产党直接举办和领导的干部教育机构
二、覆盖全国的党校教育网络
三、中央党校的历史沿革
四、中央党校的办学理念
第四章 中央党校的运转
一、中央党校学员的招收
二、中央党校的学员管理
三、中央党校的教学组织
四、认识中央党校的“教员”们
五、中央党校的科研和决策咨询
六、中央党校的对外交流合作
本书参考书目
后记
何毅亭,陕西汉中人。研究生学历、历史学硕士学位、研究员。现任中央党校常务副校长。何毅亭在政策理论研究等方面著述颇丰,在《人民日报》《光明日报》《经济日报》《求是》杂志等重要报刊,发表研究党的基本理论和中央重大决策部署的文章100多篇,出版研究专著10多部。其中人民出版社2013年出版的《学习重要讲话》一书发行120万册,并被译为英文、德文在海外发行。
毛泽东同志对“学习是什么”有着独到深刻的理解,他指出,“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习”。①他的这一论述,从哲学的高度,在认识和实践的辩证关系中揭示了学习的本质特征。
基于对学习本质的认识,毛泽东阐述了对无产阶级及其政党的学习的理解,“对于马克思主义的理论,要
能够精通它、应用它,精通的目的全在于应用”。②他反复强调,中国共产党人只有在他们善于应用马克思列宁主义的立场、观点和方法,进一步地从中国的历史实际和革命实际的认真研究中,在各方面做出合乎中国需要的理论性的创造,才叫作理论和实际相联系,才能叫真正的学习。
对为什么学习,他认为,一个人要成为“具有比较完全的和比较广博的知识,发展健全的身体,发展共产主义道德的人”,就必须加强学习。一个人如果不学习,就“不知道古今,等于牛马穿了衣裳一样”。③从共产党员的角度上讲,他认为,学习是提高素质、克服本领恐慌,完成革命任务的需要。“我们队
伍里有一种恐慌,不是经济恐慌,不是政治恐慌,而是本领恐慌”。④克服本领恐慌的办法就是学习,增加新的知识。从全党的角度上讲,他指出,共产党要
领导革命就必须学习,指导一个伟大的革命运动的政党,如果没有革命的理论,没有历史知识,没有对于实际运动的深刻的了解,要取得胜利是不可能的。毛泽东还是终生学习的倡导者和践行者。他认为情况是在不断变化的,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。⑤他还讲过,“年老的也要学习,我如果再过十年死了那么就要学九年零三百五十九天”。①毛泽东以自己的行动实现了他47年前所做的诺言。这位伟
大的革命家兼学问家几乎是在他的心脏快要停止跳动的时候,才结束了他一生中从未间断过的读书生活。
学习什么?毛泽东同志本人读书的范围十分广泛,浩如烟海。作为中国革命的领袖人物,他在不同历史时期的学习重点以及他向广大党员干部所提倡的学习重点又是有所不同的。但他认为学习要始终坚持的核心内容还是马列主义著作。长征时,生活异常艰苦,他却带着一箱书随行。他病了骑在马上,稍清醒就在马背上读书。列宁的《国家与革命》就是在马背上读完的。他自己也曾说过,“马克思的书要经常读,《共产党宣言》,我看了不下100遍”。除此之外,毛泽东还十分注重学习中国文化与中国历史。他号召广大干部要学习中国文化,他还反复强调,马克思主义者不能割断历史,应该善于吸取历史的经验教训。
“不但要懂得外国革命史,还要懂得中国革命史;不但要懂得中国的今天,还要懂得中国的昨天和前天”。
在学习态度上,毛泽东主张学习孔子的“每事问”和“学而时习之不亦乐乎”的学习态度,反对粗枝大叶、不求甚解。他在《实践论》中指出:“知识的问题是一个科学的问题,来不得半点虚伪和骄傲。”
何毅亭著的《中国共产党的成功奥秘与中央党校/读懂中国》讲述了:读懂懂中国,当然需要读懂当今中国的执政党——中国共产党。中国共产党是一个百年大党,历史长,故事多,可以从多个角度解读。考察它的干部教育。考察作为党员干部教育培洲主渠道的党校,特别是中共中央党校,是一个比较有效的角度。 中国共产党为什么能够在百年奋斗中取得一个接一个的胜利,为什么能够取得这样的成就?许多人希望探寻其中的奥秘。从根本上说,是因为中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,与时俱进推进马克思主义中国化,走出了革命、建没、改革的正确道路。
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