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正版新书]语文课堂立体教学课型孙春成9787544096942
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序—
序二
第一章 立体教学的内涵
第一节 教学是一门艺术
一、教学是一门艺术
二、教学艺术的特殊性
三、教学艺术与教育学和心理学
四、“立体教学”概念的产生
五、语文教学艺术的特点
六、语文教学是一门语言艺术
第二节 教学是一门科学
一、教学是一门思维科学
(一)语文教学过程是语言和思维统一发展的过程
(二)语文教育要关注学生思维素质的培养
二、教学结构的立体性
(一)从几何学得到的认识
(二)动态式立体型最优化结构
(三)立体式群体信息交流网络
三、思维的立体性结构
四、思维的最优化运动
五、师生立体思维的形成与发展
六、语文教学是一种再创造
第三节 教学结构的二重性及其作用
第四节 立体教学是艺术与科学的完美统一
第二章 语文课堂立体教学课型体系
第一节 “四环节”语文教学艺术课型的构建
一、“四环节”语文教学艺术课型的指导思想
(一)改革旧的教学方法
(二)将教学过程艺术化
二、“四环节”语文教学艺术课型的教学目标
(一)诱发兴趣
(二)调集注意
(三)启迪心灵
(四)给予享受
三、“四环节”语文教学艺术课型的基本结构和程序
(一)开讲的艺术
(二)过渡的艺术
(三)高潮的艺术
(四)结尾的艺术
四、“四环节”语文教学艺术课型的教学方法
(一)绘画法
(二)音乐法
(三)包袱法
(四)幽默法
(五)蒙太奇
(六)空白术
(七)控制术
(八)应变术
(九)情感术
第二节 “四步骤”语文立体教学课型的构建
孙春成,中学语文不错教师。语文课堂“立体教学”的创立者。出版专著18部,发表论文42篇,达500余万字,代表作有《语文课堂立体教学课型》《语文教学十大创新课型》《语文课堂教学艺术漫谈》等,其“语文课堂立体教学策略体系”系列专著荣获广东省第九届教育教学成果(基础教育)一等奖。
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