正版新书]一个孩子的战争徐世立9787020074044

站在苦难的门口（代前言）

第一章 我们的“原罪”
1．绝望短信
2．谁该被“抢救”
3．坠落从电脑开始
4．滑向溃陷的边缘

第二章 送子去三纵
5．“上帝”开门
6．决心难下
父子书（一）
7．2月25日，最黑暗的一天

第三章 心灵的长征
8．“333”行动
9．出征
父子书（二）
我说：关于“独生子女”
父子书（三）
10．长征日记：每天飞速地成熟
征途美丽的回声（一）
征途美丽的回声（二）
父子书（四）
征途美丽的回声（三）
父子书（五）
征途美丽的回声（四）
父子书（六）

第四章 凯旋归来
11．“家的感觉”如此亲切，如此伤感
我说：关于“打孩子”
父子书（七）
征途美丽的回声（五）
父子书（八）
征途美丽的回声（六）
12．剃发，一切从“头”开始
父子书（九）
我说：关于“教育”（之一）

第五章 博弈
13．违规探营
父子书（十）
“黑暗”中的美文（一）
父子书（十一）
14．儿子要回家
15．管不住母爱
“黑暗”中的美文（二）
“黑暗”中的美文（三）
父子书（十二）
父子书（十三）
我说：关于“早恋
16．面对儿子的请求
父子书(十四)
“黑暗”中的美文故事(四)
征途美丽的回声(七)
“黑暗”中的关文(五)
父子书(十五)
父子书(十六)
我说：关于“教育”(之二)
17．遭遇意外
征途美丽的回声(八)
“黑暗”中的美文两篇(六)

第六章 啊，宜昌！
18．我和23个孩子有个约定
我说：关于“择差教育”
19．“送战友”
20．携子访“故居”

第七章 梦魇
21．热干面事件
我说：关于“母爱”
22．起床难，转班难，穿校服更难
父子书(十七)
父子书(十八)
23．娘的眼泪似水淌

第八章 与命运周旋
24．儿子说我和向老师有代沟
父子书(十九)
我说：关于“代沟”
25．儿子要换班
26．秋风秋雨愁煞人
27．和向老师“谈判”
28．7．7惊变

第九章 站在中戏的门口
29．哭奶奶
我说：关于“军训”
30．进京赶考
31．独享“一国两制”
我说：关于“教育”(之三病狱笔记)
32．高考作文：以“苦难”立题
我说：关于“苦难”
33．向着“完美”的远方
父子书(二十)
后记

徐世立，湖北武汉人，武汉三中六九届知青。1970年插队落户湖北省宜昌县和汉阳县。1976年被招回武汉当建筑工人和搬运工人8年。1984年后在《武汉晚报》当记者12年。1996年调《芳草》杂志社任文学编辑。2000年调武汉市文联文学院任专业作家。 主要作品有：长篇小说《儿科医生》、《如歌的婚难》；中篇小说《美声》、《梦里沉湖》、《圣诞快乐》、《特型演员》、《美人痣》等。其中《儿科医生》获湖北省第四届“屈原文艺奖”；同名电视连续剧获第21届“飞天奖”。

第一章我们的“原罪”1．绝望短信“这小孩完了”，是我收到的一条短信，发信人是晏紫，“这小孩”是我们的儿子修远，读高一上，收信时间是2007年2月4日。那时，我正在37年前插队落户的宜昌县一个叫谭家冲的小山村里写作，同时通过参加力所能及的劳动调治我的失眠症。
这条短信令我已见好转的病情立刻反弹，那天我几乎一夜不眠。儿子出了“问题”，在较长的一段时间里，家庭、学校以及周边亲友一切试图力挽颓势的努力均不奏效。儿子像一架失事的飞机，带着巨大的惯性往一个我们不愿看到的低处坠落，着了魔一般，我们，以及与我们有关的大小家庭无所
作为，穷途末路。
此前一个多月的2006年11月17日，晏紫就给我发来“修远情况很不好”的短信，那时她还没有这么绝望。“很不好”以至“完了”，都在预料之中，整整一个高一上半学期，儿子不听课不做作业，只上电脑打篮球，上课就睡觉，怎么可能好又怎么可能不“完了”呢。
晏紫是武汉一所大学的老师，当她以母亲和老师的双重身份对儿子感到“绝望”时，这种绝望也是双重的：母亲对儿子的绝望，老师对学生的绝望。
记得2006年初中毕业前夕，班主任把我叫到学校，当着我和儿子的面说：“徐修远聪明、优秀的神话已经破灭了！”语文老师第二天对我说：“你的儿子油盐不进。”又一天夜晚的学校操场上，副校长兼物理老师得知我是徐修远的父亲后说：“你的儿子软硬不吃。”儿子正是背负“软硬不吃，油盐不进”八个字进入的高中。现在回想，作为父亲，当初对儿子恼羞成怒地转述这个“八字标签”真是愚不可及，可我当时硬是意识不到，愤怒淹没了理智。它没能使儿子知“耻”而后进，反而成为他后来干脆自我放弃的催化剂。等到明白时错已铸成。而老师也没有意识到，有的时候，自己的一句话，甚至一个眼神，可以成就一个孩子，也可以毁掉一个孩子。
客观地说，今天的中国，绝大多数人尚未意识到教育与自我教育是每个人毕其一生都需要学习与实践的一项重大、艰深的工程。教育之所以艰难艰深，盖因它面对的是各个不同的人，一个个禀赋、品性各异的活生生的个体。中国以伟大的教育家孔子为荣，孔子以自己千年不朽的教育思想和普世价值观傲立于人类文明之巅，然不无讽刺的是，当孔子学院如今在全世界遍地开花(截至2010年6月，91国，302所，孔子学堂272个)时，中国自己的教育却问题成堆；应试教育四面楚歌，至今仍东奔西突找不到出路。长期以来，“有教无类”、“因材施教”的教育精髓被束之高阁，相互关联互为依存的家庭教育、学校教育、社会教育有意无意形成共谋，孩子、学生成了教育生
产流水线上的标准化产品，不符合“标准”的学生被流水线剔出，成了“次品”或“废品”，大量的所谓“问题学生”、“问题孩子”便由此产生了。
明明是我们的教育出了问题，明明是我们的教育问题成了“问题教育”，恶果却落在“问题孩子”、“问题学生”身上，这不公平。记得多年前邓小平说过这样的话：这些年我们最大的失误是教育的失误。中国只提“科教兴国”，不提“教育立国”。恕我愚钝，我不明白，这么多年了，教育和社会道德伦理都这样了，为什么不以教育立国？以教育立国就这么难吗？难在何处？不立的原因是什么？我以为科学技术当然不应优先于教育，是先有教育后有科学。科学技术是工具，而教育关乎的是人，技术和工具是人掌握的，若认同以人为本，若以孩子的今天预见中国的明天，则当明白无误地以“教育”为立国之本(我以为“教育立国”立的是国之魂魄)，否则，中国的教育仍将继续“失误”下去。
此属一己之见，是我对当前广义教育的思索，而逼我思索乃至于反省的是我的儿子，因为他已然成了一个被学校认为的“问题学生”。
从表面看，儿子从一个优秀的学生滑落到“问题学生”只用了短短两年的时间，而实质是，由于我们的种种失误，这种滑落从儿子出生不久就开始了，无数失误的因累积成了“问题”的果，认识到这一点，我和晏紫用了16年的时间。
我这里说的“失误”，主要是指我们家庭教育的失误。因为这些失误，我们和儿子为此付出了沉重的代价，以及无数不同内涵的泪水，以及无数个揪心揪肺的日日夜夜。
2007年2月初，我在乡下接到晏紫的电话，她说儿子要买一副新耳机，她不肯买，儿子马上就说我不上学了。她害怕了，说你问你爸，他同意买就买。儿子给我打电话是很稀罕的事，这次电话却很快打来了。我在电话中断然拒绝。但我可以想象家中会是一种什么情形。在儿子的物质要求上，多少年来我与晏紫走极端，在晏紫，只要儿子学习好成绩好，儿子的任何物质要
求无不满足；在我，因为不满儿子对物质的过于享受，不满晏紫对儿子物质要求的一概满足，便全力遏制。十多年里，儿子便也习惯了要什么东西只找他妈从不找我，我也就成了颇受他们母子腹诽的“没有爱心的父亲”。现在我才认识到，这是儿子与我感情疏远的重要原因之一。我从小受的是“严父慈母”的传统教育，这是从我父亲那里继承的，但用于如今的独生子女，作为一个当下的中国父亲，我失缺了拿捏尺度的能力。
果真，儿子不上数学课了。随后的几天，在乡下的我开始不断地给儿子和晏紫发短信。儿子很长一段时间就不与父母交流了，我们完全不明白这是因为什么，问他任何事情，他的回答永远是惹你恼火的三个字：不知道。决绝，冷漠。于是，手机短信成了我与儿子交流的唯一通道——尽管是单向的，一厢情愿的。六条短信，前三条给儿子，后三条给晏紫。P1-3

徐世立编著的《一个孩子的战争——家庭拯救纪实》不仅仅是为儿子写，也是为与儿子同龄同代的孩子写，为每天都处在“水深火热”之中的几千万个中国家庭写。 从表面看，儿子从一个优秀的学生滑落到“另类学生”只用了短短两年的时间，而实质是，由于我们的种种失误，这种滑落从儿子出生不久就开始了，无数失误的因累积成了“问题”的果，认识到这一点，我和妻子用了十六年的时间。 什么时候，中国的幼儿园、小学、初中、高中阻遏住了“重点”、“示范”的泛滥，什么时候不再人为地分割、强化“重点”、“非重点”，什么时候废除了基于经济利益和政绩的校中校、班中班，什么时候废除了各自为政自立标准花样百出的金钱择校，废除了学生人格的分级、分层，才算真正实现了教育的公平与正义，中国的教育改革才会有根本性的突破。