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正版新书]大师谈教育心理肖川9787562144380
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第一篇 教育心理学基础
孩子的内心世界/3
学习的意志/10
少年期的矛盾/24
人本主义教育的目标与内涵/34
数目、形状、语言/45
把握教育工作的出发点——掌握学生心理发展的规律/50
关于青少年学生时间透视的特点/59
第二篇 尊重与呵护
儿童从来不会故意干坏事/67
教育即自然发展/73
走进孩子的内心世界/78
孤立的独立性/81
让学生安心/86
今天,我们应该怎么当小学教师——在新疆巴州师范学校的演讲实录/88
我们怎样看待学生/97
你小时候是第几名/101
最是平和最难得/104
第三篇 矫正与激励
奖励与处罚/111
“厌倦是教学的主要弊病”/118
儿童的漫不经心/121
论适应与防卫/125
教师的期望/135
学会心理“战术”/142
放声高呼——我能成功/145
催眠师的魔具——暗示效应/148
有效地促进学生对新知识的迁移与
运用的教学策略/153
第四篇 教育者的角色
不要用理性教育孩子/163
民主和教育/168
站在学生的立场/178
师范生的第二变——变个小孩子/184
与学生共同遭遇新问题/187
做一个善于倾听的朋友/190
心中盛满阳光/196
这些都不是小事/198
教师的“六个学会”/200
为什么锦上添花不如雪中送炭——边际递减效应/204
第五篇 发现与培养
直接兴趣与间接兴趣/211
利用自我暗示教育孩子/223
形成学习动机/230
尾巴/236
教育机智做什么/239
要注意学生的年龄特征/250
学生的发展/256
儿童心理及教育儿童之方法/260
科学地帮助孩子克服自卑心理/267
本书从浩瀚的大师创作中遴选出经典的教育篇章,将大师们的教育思想和智慧系统、集中、分类地呈现给广大读者,为读者亲近大师提供了一条比较便捷的途径。本书所选取的文章是在以人为本的教育前提下,从众多的大师著作中选出的经典教育美文,都有一定的高度,融故事性和哲理性于一体。 阅读这本书,读者会沐浴在教育智慧的光芒之中,享受心智的快乐,从而多一份教育的眼光,多一份教育的思维,多一份教育的感悟和启迪。
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