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正版新书]全人教育理论与实践薛彦华9787303254255
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章 全人教育思想概述
节 全人教育思想的历史发展脉络
第二节 全人教育的内涵及特征
第三节 全人教育思想的哲学理论基石
第二章 全人教育与教师素养养成
节 全人教育教师观概述
第二节 全人教育教师的素质要求
第三节 全人教育教师的素质培养
第三章 全人教育与教育公平
节 全人教育视角下教育公平的内涵分析
第二节 教育放弃——现实中的教育不公平对实现全人教育目标的冲击
第三节 通过教育公平实现全人教育的途径
第四章 全人教育与心理健康
节 心理健康与积极心理学概述
第二节 全人教育与心理健康
第三节 通过心理健康教育实现全人教育的途径和方法
第五章 全人教育与学校改革路径
节 当前学校改革存在的几种不良倾向
第二节 学校改革存在问题的原因剖析
第三节 全人教育视野下学校改革的“渐进”路径
第六章 以积极心理教育为切入点的全人教育实践与反思
节 石家庄市四中路小学与中山路小学的心理教育
第二节 保定师范附属学校基于“达”文化的全人教育探索
第三节 石家庄市第二十八中学的积极心理教育
第四节 石家庄市中学“生命的教育”办学纪实
第五节 邯郸市中学幸福教育巡礼
第七章 全人教育理念下情感教育的实践及反思
节 情感教育概述
第二节 情感教育的内容
第三节 情感教育的实施途径及效果
第八章 全人教育理念下创新人才培养模式的实践探索
节 创新人才培养模式提出的背景及其内涵
第二节 石家庄外国语学校“四自主·四环节”创新人才培养的实践
参考资料
蔡辰梅,河北师范大学教育学院副教授,硕士生导师,教育学博士。担任中国教育学会德育专业委员会理事,中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事。主持包括***课题在内的多项课题,在核心期刊发表论文20余篇,多篇论文被人大复印资料转载。主要研究方向为教育基本理论、教师专业发展。 潘新民,河北师范大学教育学院副教授,硕士生导师,教育学博士。现任河北师范大学教育学院教育系主任,全国教学论专业委员会理事。主持或参与多项省部级以上课题,在核心期刊发表论文近20篇。主要研究方向为课程与教学论、小学教育。 贾宁,现任河北师范大学副教授,基础心理学硕士研究生导师。现任河北师范大学教育学院心理系主任。主持省部级以上课题多项,在核心期刊发表论文近20篇。主要研究方向为认知心理、学习心理。
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