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正版新书]叛逆期孩子的正面管教:换种方式爱孩子,帮孩子赶走叛逆
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第1章 追根溯源,找到孩子叛逆的心理根源
◎叛逆是孩子走向成熟的必经阶段 // 002
◎叛逆心理是孩子心思不成熟的映射 // 006
◎家庭是滋生孩子叛逆心的摇篮 // 010
◎叛逆心与孩子学校的不良因素有关 // 014
◎不良社交因素,也会让孩子叛逆没商量 // 018
◎大众传播与社会文化对孩子叛逆心的影响 // 023
第2章 爱孩子,就要让叛逆中的他管好自己的生活
◎“自己去查电脑” —— 给孩子张嘴说话的机会 // 028
◎“让我一个人待会儿”——鼓励孩子走出封闭的牢笼 // 032
◎“跟你有什么关系” —— 孩子的事情,要巧妙涉足 // 036
◎“我不想跟你说” —— 合理引导孩子跟父母畅快沟通 // 041
第3章 帮孩子,就要让叛逆中的他搞好自己的主业
◎“我就是不想学”—— 跟孩子一起找到学习的动力 // 046
◎“我*讨厌英语了”—— 提高孩子对弱势科目的兴趣 // 049
◎“我们英语老师太凶”—— 引导孩子适应老师的风格 // 053
◎“我都紧张成这样了”——帮孩子缓解学习压力 // 057
◎“谁报的班,谁去上”—— 报辅导班,要跟孩子多商量 // 061
第4章 管孩子,就要让叛逆中的他学会与人正确交往
◎“我不想跟他们玩”—— 帮孩子走出社交恐惧症 // 066
◎“多酷,我就是喜欢他”—— 引导孩子远离校外人士 // 070
◎“就不吃肉包子了”—— 做不到时,就要直接拒绝 // 074
◎“我就跟她好”—— 引导孩子树立正确的交友观 // 079
第5章 疼孩子,就要让孩子拥有积极健康的心态
◎“我肯定做不到” —— 教孩子自信非常重要 // 084
◎ “凭什么都选他” —— 只有谦虚的孩子,才能够进步 // 089
◎ “玩了,很容易坏” —— 让孩子保持积极乐观的心态 // 093
◎ “我不敢,你去” —— 鼓励孩子大胆做事,不退缩 // 096
第6章 教孩子,就要让叛逆中的他具备优良的品格
◎“我就是不想帮” —— 鼓励孩子帮助别人 // 102
◎ “你病了,谁给我做饭吃啊” —— 鼓励孩子学会感恩 // 106
◎“这件事跟我无关” —— 鼓励孩子主动承担责任 // 110
◎“他们也是无心的” —— 引导孩子宽以待人 // 115
第7章 惜孩子,就要让叛逆中的他拥有好情绪
◎“你真的好烦呀” ——帮孩子宣泄不良情绪 // 120
◎“我将来该怎么办” —— 引导孩子从焦躁中走出来 // 124
◎“我看不到希望” ——理解孩子的情绪多变性 // 127
◎“让我静一静” —— 引导孩子远离浮躁,安静下来 // 131
第8章 助孩子,就要让叛逆中的他完善综合能力
◎“我……我打破碗了” —— 提高孩子的抗挫能力 // 136
◎“我不想跟他搭伴了” —— 鼓励孩子与他人合作 // 140
◎“我昨晚学到了快两点” —— 引导孩子学会时间管理 // 144
◎ “我没有跳舞的天分” —— 培养孩子坚强的意志力 // 147
第9章 护孩子,就要让叛逆中的他正确与异性交往
◎“我哪有这么全面呀”—— 引导孩子正确处理情书 // 152
◎ “不就是搂了一下我的腰吗” —— 让孩子把握好与异性交往的尺度 // 156
◎ “对方吸引你的地方是什么”——引导孩子摆脱挥之不去的单相思 // 161
◎“我对她那么好,她为什么要骗我” —— 引导孩子摆脱失恋的痛苦 // 165
第10章 宠孩子,就要让叛逆中的他树立正确的价值观
◎“不就是跟同学要了几块钱吗” —— 引导孩子树立正确的是非观念 // 170
◎“这都是骗子”—— 让孩子少一些冷漠,多一些爱心 // 174
◎“听天由命”—— 少一些糊涂,多一些梦想 // 178
◎“考试,谁不抄”—— 少一些欺骗,多一些诚信 // 183
第11章 疼孩子,就要让叛逆中的他树立正确的理财观
◎“每洗一只碗收一块钱”—— 引导孩子正确认识金钱 // 188
◎“不就是四百块嘛,我不缺” —— 让孩子厉行节约,花钱不要大手大脚 // 193
◎“压岁钱,是我的”—— 教孩子合理使用压岁钱 // 198
◎“我才不去小区门口摆摊呢” —— 提高孩子的财商 // 203
后记 平等对话,和谐沟通,不跟叛逆期的孩子较劲 // 207
马利琴,女,从事前线教育工作多年,现致力于家庭教育、儿童心理等方面的研究,对相关热点问题有着深刻的认识和理解,在多种期刊杂志发表评论、随笔百余篇。出版的家庭教育图书《3岁入园期,陪孩子顺利走进幼儿园》《6岁入学期,陪孩子做好幼小衔接》等,深受家长的好评。
1.我们不能站在通识的角度来判断孩子行为的对错。一个孩子如果行为出现了偏差,那往往是因为他为自己设定了错误的目标。以错误目标为指向的习惯为无疑也是错误的。我们要认识到这一点。 ——阿德勒
2.教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。 ——蒙台梭利
3.发生在一个人身上的事情,不能假定发生在另一个人身上也会有一样的结果。所以你的经验是孩子的参考,但并不是正确或可行的法则。 ——李中莹
4.那些到了高中还不想用功的孩子,就是因为家长从小首先就把他的学习兴趣破坏了,然后你没有培植出他的理性。 ——尹建莉
1.资深教育作者近十年教育实践经验的总结,教孩子走出叛逆期
作者马利琴,从事教育工作近十年,对叛逆期孩子的正面管教很有心得和经验。她提倡不打不骂、不动气,温和而正面管教地帮孩子走出叛逆期。
2.孩子叛逆不等于变坏,只证明他“长大”了
面对叛逆期的孩子,很多家长不是担心他们变坏,就是给孩子贴上了“坏孩子”的标签。其实,叛逆期的孩子之所以变得“叛逆”,只是青少年时期常见现象的一种描述,指的是孩子用各种离经叛道或不易被接受的方式,试图掌握人生的主导权,因而与父母之间出现短暂的紧张甚至冲突的互动关系,于是把这种种的现象统称为“叛逆”。其实,从人类身心发展的角度来看,所谓叛逆,其实就是一种“长大”的过程。
3.针对叛逆期孩子的主要行为和情绪,进行了系统分析和脱敏指导
(1)叛逆期的孩子,情绪阴晴不定,怎么办?
(2)孩子爱对着干,一直不配合,怎么办?
(3)憧憬未来,却又对未来充满恐惧,怎么办?
(4)孩子交朋友说不得,喜欢另类的朋友,怎么办?
(5)爱穿奇装异服,喜欢标新立异,怎么办?
……
面对这种情况,家长要站在孩子的角度,理解和共情孩子的行为,通过共情陪伴和接纳、引导孩子,才是良策。
4.内容与理论相结合,案例真实
内容包括孩子的生活、学业、社交、心态、性格、情绪、综合能力、价值观和理财观等方面,分析了孩子叛逆的原因;全书以正面管教的理念和心理学知识为依托,给出了贴切的引导方法;由于作者从事教育工作多年,故事来源于真实的青少年案例和经历。
在孩子成长的过程中都要经历三个叛逆期:一是“幼儿叛逆期”,出现在2~3岁的时候;二是“儿童叛逆期”,出现在7~9岁;第三个叛逆期通常出现在12~18岁,也就是人们常说的“青春叛逆期”。
《叛逆期孩子的正面管教》主要讲述第三个叛逆期,因为此时期对孩子未来的影响很直接紧密。在这一时期,孩子的自我意识越来越强烈、喜欢标新立异,喜欢跟父母对着干,让父母烦恼不已,甚至开始打骂、吼叫、唠叨等,结果使孩子与父母渐行渐远。面对这种现状,本书针对叛逆期孩子的常见行为和问题,进行了深度的剖析,并给出了系统的解决方案,帮你的孩子平稳度过叛逆期。
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