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正版新书]马承与英语教育马承9787303194766
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我的成长之路
一、探索英语学习的奥秘
二、走在传播教法的路上
三、投身民办教育的时代浪潮
我的英语教育观
一、直呼式韵律英语教学法——低幼年级英语教学观及理论基础
二、“字母、音素、音标三位一体”教学法——语音教学观及理论基础
三、“词汇、语法、阅读三位一体”教学法——词汇、语法、阅读教学观及理论基础
四、十年五千词英语能过关(上篇)
五、十年五千词英语能过关(下篇)
走进课堂,教学实践
一、直呼式韵律英语教学法教学策略
二、直呼式韵律英语教学法课堂实录
三、“字母、音素、音标三位一体”教学法教学策略
四、字母名称音、音素和音标教学课堂实录
五、马承“字母、音素、音标三位一体”教学法教案(共13课时)
六、“词汇、语法、阅读三位一体”教学法教学策略
七、词汇、语法和阅读教学课堂实录
社会反响
一、总体统筹多元综合——论马承外语教学法的特色
二、孜孜求索为教育拳拳爱心育人才
三、西部义务讲学——变英语“难学”为“易学”的“三位一体”教学法
四、一种基于时代强音的英语教学法
五、学英语从认字开始——马承“三位一体”教学法与《小学英语》
六、“三位一体”教学法:为学英语快速奠基
七、以学生为本是教学成功的关键
八、小学英语教学的新思路——“三位一体”教学法的应用体会
九、来自一线的实验报告
十、来自家长的评价
十一、初中英语马承“三位一体”教学法实验总结报告
十二、马承英语“三位一体”教学法——英语教师的教法词典
十三、山东淄博五中用“马法”教学取得显著成效
十四、“三位一体”教学法能解决什么
十五、高中英语实验——马承英语“词汇、语法、阅读三位一体”教学法的实验报告
十六、英语学习的金钥匙——马承英语教学法的研究和实践
十七、马承英语是我一生的追求
十八、来自马承英语培训基地的实验报告——广西金塔外国语学校部分班级成绩对照
十九、万物皆规律有法通英语——记学员学马承英语有感
二十、著名专家学者评说马承英语教学法
附录
成果一览
后记
马承,1940年12月生,辽宁省海城人。中学英语不错教师,有名英语教学法专家。荣获中国改革开放30年民办教育元勋人物,被联合国授予和平使者。曾任北京教育学院宣武分院英语教研室主任、北京现代教学研究所所长。
50多年来,历任中小学及大学英语教师。英语著述3000余万字,应邀全国各地讲学3000余场,直接培训英语教师30多万人次。其创立的“三位一体教学法”由原国家教委录制成30集的电视片,向亚洲地区多次播放。《人民教育》杂志、《人民日报》《光明日报》《中国教育报》、中国教育电视台等媒体多次专题报道。
马承主编的九年义务教育《小学英语》(科普版)教材,经教育部中小学教材审定委员会审查通过;主持了“十五”及“十一五”全国教育科学规划课题并圆满结题。
当你用整个身心蘸着自己的生活积累去品味马承所著的《马承与英语教育/教育家成长丛书》中的“成长历程时,浓缩着一位名师在不断学习、不断超越自我、不断超越学科教学的求索足迹中,你会读懂“教育是事业,其意义在于奉献”的丰富内涵。当你研读本书中的“思想概述”,和名师展开心灵对话的时候,都会深深地感受到,一个教师对教育独立的理解与执著的追求有多么重要。从思想成就一位普通的教师成长为受人尊敬的教育家的过程中,你会读懂“教育是科学,其价值在于求真”的深刻含义。
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