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正版新书]不听讲爱说话爱做小动作孩子上课总走神妈妈怎么办邱爽
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第一章 孩子上课总走神,妈妈怎么办?——探究孩子走神的原因
妈妈,我不喜欢数学课——孩子对某门课程不感兴趣而走神
我真听不懂啊!——不能理解老师讲的内容,就难免走神
妈妈,我讨厌那个老师!——因为不喜欢老师,所以不专心听课
那些内容我早就会了!N孩子学得快于或早于课程的进度
妈妈,我实在没法集中精神——各种原因导致孩子注意力不集中
太烦了!我根本没法学——学习以外的因素带来的不良影响
哈哈,终于注意到我啦——以走神的方式引起他人的关注
妈妈,我感觉身体不舒服——孩子身体的原因而导致上课走神
第二章 帮孩子远离上课走神的法则——从课程入手,找准关键点
数学课,你觉得哪里有问题呢?——关注孩子的具体问题所在
明天数学老师会教你使用一种伟大的计算工具——善于激发孩子的学习兴趣
孩子,今天回答了几个问题?——及时了解孩子每天的学习状态
妈妈小时候是这样听课的——心平气和,教孩子正确的听课方法
妈妈跟你说一件很好玩儿的事——帮孩子发现课程中的新鲜感
今天继续给妈妈当“小老师”吧——孩子更专注、用心听课的“法宝”
孩子,老师也是普通人,很辛苦——理解、尊敬老师自然用心专注
第三章 提升孩子上课的动机意识——明白为谁学,孩子上课会更专注
孩子,你在为自己读书——读自己的书,立自己的志,成自己的事
你丢掉的时间永远找不回来了——提醒孩子,惜时专注是成功的关键
孩子,任何一个走神都有可能错过精彩瞬间——培养孩子专注上课的意识
希望你能成为一个严谨的人——越专注,学习越有成效,良性循环
孩子,妈妈教你如何分清轻重缓急——课堂上,只有学习才是最重要的
第四章 引导孩子专注于课堂内容——必须解决走神背后的问题
妈妈,我就是很紧张啊——帮助孩子缓解生活、学习中的各种压力
哎呀,还真是没注意这个小地方——引导孩子重视细节,远离粗心大意
我感觉学习进度越慢,越容易走神——不要让学习进度慢拖了孩子注意力的后腿
谢谢妈妈帮我布置书桌和房间,我很喜欢——创造一个利于专注的环境
妈妈,我也很想控制自己,但不会呀——教孩子学会控制情绪与行为
第五章 避免学习以外的事干扰孩子——不走神,需要清扫的障碍
孩子,时间安排好像不合理呀——学会安排学习与兴趣、玩耍的时间
生气了吗?跟妈妈说说吧,或许能帮到你——不让孩子把坏情绪带进课堂
家里的事,咱们还是留在家里解决吧——放下“包袱”,轻轻松松走进课堂
孩子,这没什么大不了的——缓解孩子考试前、重大比赛前的紧张感
少去一次厕所,你会更棒的——善于用“减法”帮孩子一步步增强注意力
给你一个好身体,这是妈妈的责任——上课不走神,好基础一定要打下
第六章 谨防偏激的教育加重走神——妈妈反省改变,孩子更专注
你怎么总是不好好听课呢?——妈妈自己要缓解焦虑,而不要去指责孩子
就你走神,怎么别人都不走神呢?——盲目比较反而让孩子无视走神
你得好好听啊,不然可就……——习惯性地悲观、乞求,让孩子逃避走神
不好好听,明天就别去上学了!——太简单粗暴,会使孩子惧怕走神
你说,是不是别人影响你了?——把责任推到他人、其他方面是无益的
没事,妈妈给你找好老师补一补一宠溺,让孩子越发不重视走神
孩子过来一下,听到没有?——不随意打断、干扰孩子正在专心做的事
我居然患了“大脑肥胖症”——反思自己是否能专注,能否做好榜样
第七章 不可错过的注意力训练——提升专注力,孩子越学越有劲
孩子,咱现在就只做这个——训练孩子在一定时间内专做一件事
娱乐和游戏,也有大用啊——有针对性地对孩子进行有意注意训练
读书时间,30分钟咱都不动——阅读训练,让孩子沉下心来不浮躁
咱们比赛,看谁先走出迷宫——对孩子进行目标引导训练
第一章孩子上课总走神,妈妈怎么办?——探究孩子走神的原因妈妈,我不喜欢数学课——孩子对某门课程不感兴趣而走神人们对于自己喜欢的事物,更愿意投入时间与精力去面对,全神贯注,哪怕废寝忘食也并不觉得有多辛苦,反而颇能寻得其中的乐趣。然而,一旦面对的是不感兴趣的内容,能坚持下来的人并不多,可能要不了多久,就会走神,脑内就开始天马行空,心思早就不在眼前的事物上了。
这一点在孩子身上会表现得更加明显。在课堂上,如
果学的是一门很能吸引孩子兴趣的课程,他甚至可能会觉得一节课40分钟真是太短了,听不够;可若是他根本不感
兴趣的课程,那真是每一分钟都是一种煎熬。
因为对课程不感兴趣,孩子没有办法完全投入,这时听课对他来说就变成了一种不得不去执行的任务。不得不去做自己并不喜欢的事,孩子的注意力会更加难以集中。
可能一开始他还能告诫自己“要好好听课啊”,但很快,老师讲的内容在他听来就变成了天书,任何动静都能很轻易分散他的注意力,老师的声音也就随之在不知不觉中被屏蔽了。
有的妈妈可能无法理解孩子的这种表现,认为孩子就是在找借口玩。因为从成年人的角度来看,认真听课是学习知识并能将其吸收的最佳途径,是孩子学习之路上最为有效的学习方法之一。但不得不说的是,成年人正因为经历过学习的过程,也亲身体验过认真听课与不认真听课所
带来的不同效果,这才让我们能从自身的体会来得出相应的结论。
可是孩子却缺乏学习的经验,尤其是低年级的孩子,他们对于新生事物的接纳,还停留在“我喜欢就多关注,我不喜欢就不关注”的阶段。从自由的游玩时间进人规律的上课时间,对于孩子来说原本就并不容易,再听一些让他提不起兴趣的内容,他会觉得这时间更为难熬。
不同的孩子对于不同的课程会有各自厌恶的理由。比如,有的孩子不喜欢数学课,因为数学本身就是一种抽象的概念,孩子对于加减乘除的理解是需要时间的,可能有的孩子学了很久,依旧经常算错或不会;还比如,有的孩子不喜欢语文,课本里的拼音、生字,也许是他之前学过的,他觉得学习已经学过的东西很没有意思,于是便丧失了兴趣;当然孩子不喜欢一门课的理由多种多样……总之,只要孩子一句“我不喜欢”,他就会很直接地顺从自己的心意,选择不去认真听讲。
一些妈妈对于这种情况的应对总是太过随意、自我,比如,有的妈妈会苦口婆心地劝解,有的妈妈可能又会没完没了地批评。但我们要意识到,如果不能让孩子对课程产生兴趣,只是单纯地用大道理来压制他,他恐怕并不会买账。
所以,面对这种情况,我们还是要从根源上下功夫,只有让孩子发现那些课程中有意思的内容,让他发自内心地对这些课程产生兴趣,才能把他的注意力拉回到课程本
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