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    • 作者: 卢丽华著 | 卢丽华编 | 卢丽华译 | 卢丽华绘
    • 出版社: 清华大学出版社
    • 出版时间:2020-09-01
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    • 作者: 卢丽华著| 卢丽华编| 卢丽华译| 卢丽华绘
    • 出版社:清华大学出版社
    • 出版时间:2020-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:227
    • 页数:176
    • 开本:其他
    • ISBN:9787302556503
    • 版权提供:清华大学出版社
    • 作者:卢丽华
    • 著:卢丽华
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:68
    • ISBN:9787302556503
    • 出版社:清华大学出版社
    • 开本:其他
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2020-09-01
    • 页数:176
    • 外部编号:码头附近116608
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    目 录

    章 绪论 1

    节 研究缘起 1

    一、从知识文化到智慧文化:学校教育文化的变迁 1

    二、重新认识小学教师职业 4

    三、我国小学教育发展需要卓越的创新型、智慧型教师 7

    四、教育智慧是信息化时代教师不可替代的能力,是教师的基因 9

    第二节 研究目的与价值 11

    一、研究目的 11

    二、研究价值 12

    第二章 教育智慧作为专业化教师的职业属与内在需求 14

    节 关于教育智慧的相关理论阐释 14

    一、何谓教育智慧 14

    二、教育智慧的功能与价值 26

    第二节 智慧型教师 34

    一、智慧型教师的内涵 34

    二、智慧型小学教师的特质 42

    第三章 教师教育智慧的生成与培养 51

    节 教师教育智慧生成的影响因素 51

    一、教师自身的知识与能力素养水平 51

    二、教师自身内在的专业发展动力 63

    三、学校文化与教师评价制度 69

    四、教师教育智慧生成的阻碍因素 78

    第二节 教师教育智慧的生成与培养路径 87

    一、走近学生,发挥学生的“智库”作用 87

    二、教学反思,在自我反思中增进智慧 92

    三、专业阅读,不断更新知识储备 98

    四、同行学习,在教研活动中深化教学思想和教育智慧 103

    五、教师培训,专业化的智慧学习与自我提升 106

    第四章 教师教育智慧在小学教育实践领域的映 108

    节 有“仪式感”的教学 108

    一、何谓教学的仪式感 108

    二、为小学生创设有仪式感的教学环境的意义和价值 111

    三、小学教育场域中教学仪式感的创设策略 114

    四、教学案例分析 117

    第二节 优质的生成课程 119

    一、何谓生成课程 120

    二、生成课程在小学教育中的独值 122

    三、如何在小学教育实践场域中创设优质的“生成”课程 124

    四、教学案例分析 128

    第三节 幽默生动的教学语言和教学风格 130

    一、小学教师教学幽默的独特魅力 131

    二、小学教师教学风格的形成及价值 134

    三、教学案例分析 139

    第四节 事半功倍的教学效果 141

    一、高效的教学策略 142

    二、教学的艺术 145

    三、教学案例分析 147

    第五节 教师与学生:实践教育场域中的智慧交流 150

    一、教育学生学会学习和思考 150

    二、与学生共情 154

    三、构建新型师生关系 158

    四、教学案例分析 160

    参考文献 164

    后记 169

    "图书特点:
    首先,该书独具慧眼,紧紧围绕小学教育改革的核心问题,将教师专业发展问题作为 全书谋篇的灵魂和主旨,可谓抓住了目前小学教育教学改革的关键点。
    其次,该书在抓准教师素养提升和发展的主题上,选取了教师教育智慧的生成与培养 这一视角,由此我们不难看到作者的专业素养与独特的思考视域。
    再次,该书不唯钩玄提要,着重对教师教育智慧主题的文献评析和理论思辨,更是基于实践取向的视角,在综合研究的基础上,提出了教师教育智慧生成和培养的路径及实践 指导,间或以教学案例辅之,尤其增添了论述的灵和鲜活的一线教学实践气息!
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