正版新书]汉字中的家庭教育智慧殷飞9787302528265

上  篇
角色要求与观念更新
一、家庭教育的角色要求.3
1．家庭,,3
家，让孩子坚信它的温暖, 3
庭，让孩子感到父母的尊重,4
2．  ,
夫，做个顶天立地、有担当的男人,5
妻，做与丈夫平等共进的女子, 6
3．父母 ,7
父，做孩子的规则边界与行为表率,
母，孩子可以依恋的情感归属人,8
4．亲子  ,9
亲，在陪伴中让孩子感受到爱, 9
子，开放地走在成德的路上,10
5．祖孙  ,11
祖，做帮孩子成长的人, 11
孙，不要让他被爱束缚, 12
6．兄弟  ,13
兄，用爱滋润兄弟情谊, 13
弟，在尊重中追求平等, 14
7．朋友  ,1
朋，关注和孩子同学的人, 15
友，以志聚朋，终身受益, 16
8．管理  ,17
管，没有规矩不成方圆, 17
理，不通则痛, 18
9．教育 ,19
教，上所施下所效, 19
育，养子使作善也, 20
10．依靠 ,21
依，温暖而不失独立, 21
靠，相亲相爱的独立, 22
11．纯粹 ,
纯，一种选择的不真实,
粹，不把你的美好强加给别人, 2
12．复杂 ,25
复，不断重演的家庭互动方式, 25
杂，掩盖在纯洁的家庭情感关系中,26
13．品德 ,27
品，让我们在人群中活得更好, 27
德，力行的力量, 28
14．知道 ,29
知，可能不是你认为的, 29
道，试着把知说出来, 30
15．行动 ,31
行，停停走走中奔向目标, 31
动，让目标更清晰，更靠近,32
16．修炼 ,33
修，从小事开始练起来, 33
炼，苦难的价值, 34
17．智慧 ,35
智，洞悉本质与规律, 35
慧，选择并创造生活, 36
18．焦虑 ,37
焦，透彻才能智慧, 37
虑，用理破解莫名的情绪,38
19．愉悦 ,39
愉，快乐不一定都是好的, 39
悦，心服口服, 40
20．谨慎 ,41
谨，言语小心而恭敬, 4
慎，小心平衡言与行, 42
21．惯常 ,43
惯，重视而不焦虑, 43
常，需要我们着力反思, 44
22．创造 ,45
创，做敢于突破自我的人, 45
造，围绕目标培养新事物, 46
．幸福 ,47
幸，在不确定中享受美好, 47
福，对物质的沉溺, 48
24．孝顺 ,49
孝，让父母更有尊严地活着,49
顺，让父母有价值地活着, 50
25．典范 ,51
典，和孩子一起创造历史, 51
范，做好孩子的榜样, 52
26．需要 ,53
需，渴望时的柔软状态, 53
要，满足孩子的艺术, 54
27．坚持 ,55
坚，痛并快乐着, 55
持，让坚守变成现实, 56
二、家庭教育的观念更新 57
28．平衡 ,57
平，是疏导而不是压抑, 57
衡，避免理想化的实践智慧,58
29．幼稚 ,5
幼，保护与促的衡, 59
稚，不允许幼稚就是拒绝成熟, 6
30．忍耐 ,61
忍，平衡本能与社会, 61
耐，按照规律对孩子提出无伤害的成长要求,62
31．安全 ,63
安，给孩子一个稳定宁静的家, 63
全，父母要平衡好保护与锻炼的关系,6
32．文质 ,65
文，孩子接受教育的得与失,65
质，做好孩子规则与天的平衡,66
33． ,67
权，做有力量能平衡的父母,6
威，不可缺少的敬畏心, 68
34．规矩 ,69
规，教育是画一个多线条的宽边圆,69
矩，在新的核心价值中找到行为的尺度,70
35．自由 ,71
自，看清自己才有自由, 71
由，需要清晰自我的边界, 72
36．感觉 ,73
感，做走心的教育, 73
觉，给孩子顿悟发现的机会,74
37．掌控 ,75
掌，安全感来自对环境的把握感,75
控，力量和稳定的完美结合,76
中  篇
教育艺术与方法
一、家庭教育的艺术,79
1．态度 ,7
态，教育要让孩子“心所能”, 79
度，为了孩子的教育艺术, 80
2．经验 ,81
经，常常去做才会有所得, 81
验，多角度看问题, 81
3．影响 ,83
影，不教之教, 83
响，悄无声息也在改变, 84
4．预防 ,85
预，走在问题的前面, 85
防，和教育不对立,86
5．治疗 ,87
治，从源头出发, 87
疗，*的考验是坚持, 88
6．辛苦 ,89
辛，让孩子遭点罪也是一种爱, 8
苦，一种不自知的沉迷,90
7．交流 ,91
交，让我相信你是我朋友, 91
流，让别人的话有去处, 92
8．沟通,93
沟，让两条河流能聆听对方的声音, 93
通，搬开我们之间的石头, 94
9．尊重 ,95
尊，重视孩子自身的独值, 95
重，了解并认真对待儿童期的成长价值,96
10．理解,97
理，顺着规律探究孩子,97
解，引导孩子懂得他自己, 98
二、家庭教育的方法, 99
11．激励 ,99
激，善用阻碍的教育艺术, 99
励，将激发起的能量坚持下去,100
12．信任 ,101
信，稳定而专一的表现, 10
任，在承担中获得更多的信任,102
13．宽容 ,103
宽，因大可容,103
容，有容乃大,04
14．鼓舞 ,105
鼓，让孩子的心动起来, 10
舞，让孩子跟着你动起来,106
15．破立 ,107
破，透过表象看问题本质,107
立，用榜样的力量鼓励孩子站起来,108
16．提醒 ,109
提，直面、有效地帮孩子, 109
醒，是一个过程, 110
17．挑战 ,11
挑，志在远方,111
战，让孩子与自己斗,112
18．突击 ,113
突，时刻盯着目标，获得成长,113
击，在突破中获得自信, 114
19．等待 ,115
等，亲子关系的动态平衡,115
待，直面孩子，静待花开,116
20．启发 ,117
启，在孩子需要的时候, 117
发，引出来，从一到三, 118
21．指导 ,119
指，关注教导孩子的目标，而非指责的情绪,119
导，做好个体特点与社会需要的平衡, 120
22．发现 ,121
发，幸福的生长,121
现，打开孩子的特质之门,12
．问题 ,1
问，陪伴着闯关,1
题，直面本质，不要兜圈子, 124
24．陪伴 ,125
陪，你在让他更有信心, 125
伴，支持与牵制一样，不能少,126
25．监督 ,127
监，自察，或让别人自我体察,127
督，看着孩子做到位,128
26．支撑 ,129
支，别在孩子生命中一支独大,129
撑，做好孩子的*张名片, 130
27．剥夺 ,131
剥，游刃有余的智慧, 131
夺，留下孩子宝贵的自主, 132
28．评论 ,133
评，孩子的发展是*目标, 133
论，条理清楚地和孩子沟通, 134
29．批判 ,135
批，评论而不打击和判定,135
判，别把孩子断然分开, 136
30．勉强 ,137
勉，拉一把，别滑下去, 13
强，让我们和孩子都更有力量, 13
31．排斥 ,139
排，唯我独尊的上帝之手,139
斥，打碎孩子享受的枷锁,140
32．责备 ,141
责，不对孩子求快求全, 141
备，接受孩子暂时的不完美,142
33．草率 ,143
草，成长不该只是偶然, 143
率，别把僵化当成真情,144
34．生活 ,145
生，让家拥有生机,14
活，让孩子像个孩子, 146
35．挫折 ,147
挫，不让保护害了孩子, 147
折，煎熬中的重生, 148
36．演示 ,149
演，用正确的方式坚持, 149
示，让孩子和父母形成默契,15
37．计划 ,15
计，盘算好时间与事情, 151
划，将目标分解执行, 152
38．羞耻 ,153
羞，规范教育要避免孩子产生退却心理,153
耻，直面自己，突破自我,154
39．悲伤 ,155
悲，我们需要与它一生共舞,155
伤，让孩子悲而不受伤, 15
40．疲惫 ,157
疲，处于生理困境中的心理反应,157
惫，用有规律的生活保护孩子,158
41． ,159
超，成长的爆发力,15
越，你来我往中越来越成熟, 160
下  篇
儿童发展的规律与培养目标
一、儿童发展的规律,163
1．阶段 ,163
阶，孩子的每都是成长之日,163
段，锻造好每一个阶段, 164
2．脆弱 ,165
脆，毁于自我中心心理, 165
弱，孩子的“成长优势”,166
3．认识 ,167
认，深入理解的基础, 167
识，用价值统领我们的知识,167
4．快慢 ,169
快，情绪决定快慢, 169
慢，不仅是态度问题,170
5．拖拉 ,171
拖，不一定都是态度问题,171
拉，帮，而不是伤害,172
6．熟悉 ,173
熟，深度挖掘,173
悉，全面深入地了解, 174
7．掩饰 ,175
掩，尊重孩子，让他开放自我,175
饰，孩子想好的心你要懂,176
8．懈怠 ,177
懈，下一次起跑的开始, 177
怠，重拾初心往前冲,178
9．成败 ,179
成，达到但未“”,179
败，“毁”而不“坏”, 180
10．学习 ,181
学，在效仿中形成独特的自己, 181
习，熟练也是创造力的基础,182
11．模仿 ,183
模，父母的影响不以意志为转移,183
仿，再像也不是你,184
12．进展 ,185
进，遵循规律，给成长留出空间,185
展，反反复复往前走,186
13．积累 ,187
积，别简单排斥“死记硬背”与“题海战术”,187
累，坚持长时间做一件事,188
14．接受 ,189
接，完成前一个阶段的任务,189
受，变化的开端, 190
15．早恋 ,191
早，有目标才有对错, 191
恋，能够成熟地分合, 192
16．羡慕 ,193
羡，创造多层次的, 193
慕，让自己变得越来越好,194
17．竞争 ,195
竞，在竞争中自我, 195
争，不要忘了保一方幸福的自留地,196
18．期盼 ,197
期，过好每个平凡天, 197
盼，从单纯到坚定, 19
19．思考 ,199
思，工具越多，包容越大,199
考，追问推敲的理过程,200
20．记忆 ,20
记，让思维通畅起来, 20
忆，多做有意思有意义的事, 202
21．兴趣 ,203
兴，孩子喜欢，父母协维持,203
趣，重视驱动孩子行动的力量,204
二、培养儿童的目标, 205
22．分享 ,205
分，别离的每一步都不容易,205
享，你开心我才开心, 206
．诚实 ,207
诚，勇敢面对自己,207
实，眼见未必为实,208
24．健康 ,209
健，运动让孩子更强壮, 209
康，内心充盈的状态,210
25．成功 ,21
成，努力完成一件事，以获得成功体验,211
功，为努力做贡献, 212
26．勇敢 ,213
勇，有能力才会有信心, 213
敢，哭着往前走,214
27．正直 ,215
正，抱一而定,215
直，一种达不成的渴望, 216
28．善良 ,217
善，团结起来，成就自我,217
良，抹去本能上的一层灰,218
29．勤奋 ,219
勤，长期累积起来的生活方式,219
奋，从生存到,220
30．谦虚 ,221
谦，发自内心地接纳别人的优点,221
虚，让自己更强大更灵活,222
31． ,2
优，警惕枯萎的成就, 2
秀，别把预测当事实,24
32．梦想 ,225
梦，让一切变得可能,225
想，让梦清晰起来, 226
33．未来 ,227
未，来时的路, 227
来，汇集力量向前,228
34．对错 ,229
对，围绕目标不偏离,229
错，别让它变成过, 0
35．抉择 ,1
抉，决定你脚步的是你的心,
择，用一生的行动丰富自己认同的价值观, 2
36．比较 ,
比，让每个生命独特发展,
较，主动把握，智慧竞争,4
37．品尝 ,5
品，专注地咀嚼当下,
尝，敢想敢做，活出真自我,
38． ,
考，挑战中的成长,
试，从“小用”到“大用”,
39．纠结 ,
纠，与“多头怪”共舞,
结，直面成长的关键点, 240
40．痛苦 ,241
痛，成长不可缺少的因素,24
苦，成功的基石, 242
41．克制 ,243
克，扛起自己往前走, 243
制，根据目标任务自控, 244
42．因果 ,245
因，让我们变得智慧,245
果，做自己故事的编剧, 246
后记, 247
参考文献, 248
【前言】

殷飞 南京师范大学教育科学学院儿童发展与家庭教育研究中心副主任；南京亲范学堂家庭教育指导中心主任；南京市家庭教育研究会副会长；江苏省心理学会家庭教育心理专业委员会秘书长；妇女儿童工作委员会儿童工作智库专家。2013年被评为江苏省家庭教育十大公益人物；2015年被评为江苏省家庭教育指导者；2018年被评为南京师范大学教师。
出版专著：《幼儿园教师家长工作指导》《班主任的家校沟通》《家庭教育》系列指导丛书（四年级分册）等。

南京师范大学立德树人协同创新中心研究成果 新家庭教育本
读者请做好准备，这里的每个教育词汇都可能会给你带来冲击，仔细咀嚼，它一定会为你打开新的教育脑洞。

【内容简介】

汉字是中华民族的瑰宝，它绵延几千年，承载着我们对宇宙、天地、人伦的认识，承载着我们的理想与情怀。了解本民族的文化首先要从分析本民族的语言入手。为此，作者结合本职工作，选择了教育领域，特别是家庭教育领域中常用的120个词，如自由、拖拉、幸福、未来等，共计240个汉字，每个都不重复，从字源分析入手，对教育、儿童发展和家庭生活等方面进行了相应解释，可谓独辟蹊径，别具匠心。