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  • 正版新书]学业评价:多种评价工具的设计及应用李坤崇9787567559
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    • 作者: 李坤崇著 | 李坤崇编 | 李坤崇译 | 李坤崇绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2016-11-01
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    • 作者: 李坤崇著| 李坤崇编| 李坤崇译| 李坤崇绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2016-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-11-01
    • 字数:534千字
    • 页数:342
    • 开本:16开
    • ISBN:9787567559202
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:李坤崇
    • 著:李坤崇
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:40
    • ISBN:9787567559202
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2016-11-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2016-11-01
    • 页数:342
    • 外部编号:码头附近63261
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 学业评价理念
    节 多元化学业评价
    一、多元化学业评价的意义
    二、多元评价的迷思
    三、多元化学业评价的特质
    第二节 人化学业评价
    一、人化学业评价的意义
    二、人化学业评价的特质
    第三节 化学业评价
    一、化学业评价的意义
    二、化学业评价的特质
    第四节 统整化学业评价
    一、统整化学业评价的意义
    二、统整化学业评价的特质
    第五节 改善学业评价的实施建议
    一、实施学业评价应掌握的原则
    二、实施学业评价应具备的条件
    三、实施学业评价的准备工作
    四、推动学业评价之策略
    五、结语
    第二章 教育目标、教学目标及能力指标
    节 教育目标
    一、认知教育目标
    二、情意教育目标
    三、动作技能教育目标
    第二节 教学目标
    一、单元目标
    二、具体目标
    第三节 能力指标
    一、能力指标的功能、特质
    二、能力指标解读、转化的整合理念
    第三章 纸笔测验编制与实例
    节 纸笔测验编制步骤
    一、决定测验目的
    二、设计双向细目表
    三、编拟测验试题
    四、审查与修改测验试题
    五、编辑测验试题
    第二节 各类试题类型的编制原则
    一、选择题编制原则
    二、是非题编制原则
    三、配对题编制原则
    四、填充题编制原则
    五、解释练习题编制原则
    六、题编制原则
    第三节 纸笔测验试卷 实例
    一、台湾小学自然与生活科技学习领域试卷
    二、台湾中学语文学习领域试卷
    三、香港语文科拟题计划及试卷
    第四章 表现评理念
    节 表现评的内涵
    一、表现评的意义
    二、表现评的特质
    三、表现评的优点与限制
    第二节 表现评的类型
    一、限制反应实作作业
    二、扩展反应实作作业
    第三节 表现评的编制
    一、呼应评量目的采表评
    二、确定表现评的实作目标
    三、研拟重要的实作层面及可观察的实作指标
    四、规划评量规准、程序及计分
    五、设计实作表
    六、制作使用说明与评量准则
    七、表现评的实例
    第四节 表现评的信度与效度
    一、进一步明确具体地界定评价目的
    二、高表评效度
    三、高表评信度
    第五章 评定量表与检核表理念与实例
    节 评定量表
    一、评定量表的种类
    二、评定量表使用领域
    、三、评定量表的误差
    四、有效运用评定量表的原则
    第二节 评定量表实例
    一、综合活动学习领域评价实例
    二、健康与体育学习领域评价实例
    三、自然科实验评价实例
    四、自然科专题报告评价实例
    第三节 检核表
    一、检核表的功能
    二、检核表的编制
    三、检核表的计分
    四、检核表的不足与应对之道
    第四节 检核表实例
    一、小学生活、学习领域检核表实例
    二、小学数学领域检核表实例
    三、中学垒球投球技能检核表实例
    第六章 档案袋评价理念与实例
    节 档案袋评价理念
    一、档案袋评价的意义与特质
    二、档案袋评价的优缺点
    三、档案袋评价的类型与结构
    四、档案袋评价的制作与实施
    五、档案袋评价的运用原则
    第二节 档案袋评价实例
    一、综合活动学习领域学习档案袋评价实例
    二、语文学习档案袋评价实例
    第七章 口语评价与轶事记录理念与实例
    节 口语评价理念
    一、口语表达的优缺点
    二、运用口语评价的原则
    第二节 口语评价实例
    第三节 轶事记录理念
    一、记录的内涵
    二、轶事记录的优缺点
    三、轶事记录的改善原则
    第四节 轶事记录实例
    第八章 系列表现评理念与实例
    节 系列表现评理念
    一、系列表现评的优点
    二、系列表现评的缺点
    三、实施系列表现评的原则
    第二节 系列表现评实例
    第九章 学期学业评价理念与实例
    节 学期学业评价理念
    一、规划目标
    二、规划原则
    三、实施策略
    第二节 学期学业评价实例
    第十章 学业评价通知单
    节 呈现学习结果
    一、评定学习结果的范围
    二、呈现学习结果的方式
    三、多元化地呈现学习结果
    第二节 学业评价通知单的功能与困境
    一、功能
    二、困境
    第三节 世界主要发达学业评价通知单的实例与解析
    一、日本打濑中学的学业评价通知单
    二、日本打濑小学的学业评价通知单
    三、日本绪川小学的学业评价通知单
    四、澳大利亚小学的学业评价通知单
    五、美英小学的学业评价通知单
    第四节 我国台湾地区学业评价通知单的实例与省思
    一、力求突破的学业评价通知单实例
    二、改善学业评价通知单的省思
    参考书目

    李坤崇,现任台湾地区南华大学讲座教授兼教务长,曾任成功大学教育研究所教授、博士生导师。专著有:《综合活动学习领域概论》,心理出版社,2004.;《综合活动学习领域教材教法》,心理出版社,2001.;《统整课程理念与实务》,心理出版社,2000。

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