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  • 正版新书]高中语文戏剧教学综合实践活动课程探索陈锋9787561549
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    • 作者: 陈锋著 | 陈锋编 | 陈锋译 | 陈锋绘
    • 出版社: 厦门大学出版社
    • 出版时间:2013-12-01
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    • 作者: 陈锋著| 陈锋编| 陈锋译| 陈锋绘
    • 出版社:厦门大学出版社
    • 出版时间:2013-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2013-12-01
    • 字数:260.00千字
    • 页数:273
    • 开本:16开
    • ISBN:9787561549612
    • 版权提供:厦门大学出版社
    • 作者:陈锋
    • 著:陈锋
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:36
    • ISBN:9787561549612
    • 出版社:厦门大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2013-12-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-12-01
    • 页数:273
    • 外部编号:码头附近46498
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言
    章 戏剧教学研究与课外戏剧实践现状
    节 高中语文戏剧教学与研究的基本现状
    一、高中语文戏剧教学的基本现状
    二、高中语文戏剧教学研究的基本现状
    第二节 戏剧教学综合实践活动课程研究的基本现状
    一、戏剧教学课内与课外的界定
    二、戏剧教学综合实践活动的基本现状
    三、戏剧教学综合实践活动研究的基本现状
    四、戏剧教学综合实践活动课程的研究延伸
    第二章 戏剧教学综合实践活动课程的原则和意义
    节 基本原则
    一、课堂教学相适应原则
    二、人文原则
    三、时代原则
    四、德育美育渗透原则
    五、发展个原则
    六、实践拓展原则
    第二节 价值和意义
    一、有于语文素质教育的实现
    二、有于学生综合素质的培养
    三、有于自我认识的实现与成长
    第三章 戏剧教学综合实践活动课程的教师因素
    节 教师的角色定位
    一、旁观指导者
    二、组织引导者
    三、合作参与者
    四、
    第二节 教师的理论实践准备
    一、理论准备
    二、实践准备
    三、
    第三节 教师的指导与参与
    一、校本选修课
    二、研究学习
    三、校园戏剧社
    四、校园情景剧
    五、教师的参与
    第四节 问题与思考
    一、课内与课外的联系与衔接问题
    二、学校对戏剧的重视与师资问题
    三、教师在指导过程中出现的问题
    第四章 戏剧教学综合实践活动课程的创作要素
    节 剧本创作
    一、剧本的类型
    二、剧本的理念
    三、剧本的内容
    四、剧本的创作步骤
    五、剧本的修改
    第二节 导演执导
    一、校园话剧导演的重要
    二、校园话剧导演的类型
    三、校园话剧导演的职责
    第三节 角色扮演
    一、角色扮演的重要意义
    二、角色扮演的演员因素
    三、角色扮演的辅因素
    四、角色扮演的呈现方式
    第四节 观演关系
    一、校园戏剧的观众特点
    二、观演关系的重要
    三、观演关系的特点
    四、培养良好观演关系的方法
    第五节 讨论分享
    一、讨论分享的意义
    二、讨论分享的时机
    三、讨论分享的模式
    四、讨论分享的具体步骤
    第六节 问题与思考
    一、关于导演
    二、剧本创作
    三、讨论与分享
    第五章 戏剧教学综合实践活动课程的实施形式
    节 校本选修课程
    一、定义
    二、教学目标
    三、教学形式
    四、教学内容
    第二节 研究学习课程
    一、定义
    二、活动目标
    三、活动过程
    第三节 校园戏剧社团活动
    一、定义
    二、校园戏剧社团的建立
    三、活动的内容与形式
    第四节 校园情景剧表演
    一、定义
    二、活动的内容与形式
    三、活动过程
    第五节 问题与思考
    一、校本选修课程
    二、研究学习课程
    三、社团活动课程
    四、校园情景剧表演
    第六章 戏剧教学综合实践活动课程的评价与测量
    节 评价与测量的意义
    第二节 评价与钡9量的基本原则
    一、发展原则
    二、综合原则
    三、可信原则
    四、个化原则:
    第三节 评价与测量的基本类型
    一、以评价场合划分
    二、以评价内容划分
    三、以评价主体划分
    第四节 评价与测量的基本形式
    一、专业的心理测量问卷
    二、观众调查问卷
    三、座谈会或访谈
    四、自我评价量表与主观评估报告
    五、笔试
    附录
    一、厦门双十中学校园话剧剧本选编
    二、厦门双十中学校园话剧导演本选编
    三、厦门双十中学戏剧研究学习课程选编
    参考文献
    后记

    陈锋,福建福州人,1982年出生,现任教于福建省厦门双十中学。

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