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  • 正版新书]简明创造学教程马安宁9787506831505
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    • 作者: 马安宁著 | 马安宁编 | 马安宁译 | 马安宁绘
    • 出版社: 中国书籍出版社
    • 出版时间:2013-01-01
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    • 作者: 马安宁著| 马安宁编| 马安宁译| 马安宁绘
    • 出版社:中国书籍出版社
    • 出版时间:2013-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2013-01-01
    • 字数:270千字
    • 页数:226
    • 开本:16开
    • ISBN:9787506831505
    • 版权提供:中国书籍出版社
    • 作者:马安宁
    • 著:马安宁
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:45
    • ISBN:9787506831505
    • 出版社:中国书籍
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2013-01-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2013-01-01
    • 页数:226
    • 外部编号:涿仝西I86791
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    上编 创造学基本知识
    章 创造思维概述
    节 创造思维的定义和概念
    第二节 创造思维的基本特征
    第三节 创造思维的基本要素
    第四节 造思的模式和障碍
    第二章 创造能力的培养与优化
    节 创造教学与传统教学
    第二节 创造教学的原则及其要求
    第三节 创造型人才的特征和自我优化
    第四节 创造型人才创造能力的培养
    第三章 创造发明思路
    节 创造发明概述
    第二节 创造发明的基本原则和措施
    第三节 创造发明的技术手段
    第四节 创造发明的形式
    第五节 创造发明的法则
    下编 创造发明常用方法
    章 信息启迪型创造发明方法
    节 检核目录创新法
    第二节 技术辐创新法
    第三节 综合创新法
    第四节 信息创新法
    第五节 观察感知创新法
    第二章 思维技巧型创造发明方法
    节 逆向思维创新法
    第二节 扩散思维创新法
    第三节 聚集思维创新法
    第四节 旁通思维创新法
    第五节 u型思维创新法
    第三章 替代转换型创造发明方法
    节 材质替换创新法
    第二节 能源替换创新法
    第三节 形态代换创新法
    第四节 结构变换创新法
    第五节 废物利用创新法
    第四章 联想触发型创造发明方法
    节 机遇创新法
    第二节 列举创新法
    第三节 灵感创新法
    第四节 激励创新法
    第五节 设问创新法
    第五章 切割组合型创造发明方法
    节 技术组合创新法
    第二节 分解重组创新法
    第三节 主体附加创新法
    第四节 形态组合创新法
    第五节 成对组合创新法
    第六章 模拟移植型创造发明方法
    节 形态模仿创新法
    第二节 模拟实验创新法
    第三节 技术移植创新法
    第四节 功能移植创新法
    第五节 仿生创新法
    第七章 实验探索型创造发明方法
    节 定量实验创新法
    第二节 反复验创新法
    第三节 强制关联创新法
    第四节 试错探讨创新法
    第五节 黑箱探究创新法
    第八章 因素互补型创造发明方法
    节 分段推进创新法
    第二节 原型发掘创新法
    第三节 原因分析创新法
    第四节 推迟判断创新法
    第五节 简元增效创新法
    参考书目

    马安宁 1952年6月生,于湖北大学生命科学学院,员。现任职于湖北大学资源环境学院,副教授,中国发明协会会员,武汉发明协会会员。长期从事教学和科学研究工作,并致力于创造学理论与实践的研究,热心于发明创造。在生命科学领域内,主持或参加了多项自然科学项目和省部级项目。在创造学领域内,从事创造学教学和研究多年(创造学公共选修课),有多项发明创造成果并获得多项发明。代表著作有《野生食果资源与开发利用》、《叶贴画技法》等5部;发表专业《灭螺植物资源开发利用的研究》、《孕蝎饲养器具的研制》等50余篇。

    《简明创造学教程》由马安宁编著,本书采用了“方法”而不是采用“技法”一词,是因为技法比较注重训练且讲究技巧,是一个具有特定含义并应用极强的领域,而方具有泛的意义。本书还对每一种创造发明方法都加以“创新”二字,意在划定这种方法的使用范围,因为这些方法的名称在字义上看来,还可在方面使用,冠以“创新”二字,就赋予了它特定的含义。此外,创新较发明、创造等名词词义广泛,用之较为合适。将“创新”一词用于创造学方法的名称中,在以前各种书中亦有采用,本书现以统一形式冠之,准确与否,有待与创造学者们商榷。

    《简明创造学教程》由马安宁编著,本书采用了“方法”而不是采用“技法”一词,是因为技法比较注重训练且讲究技巧,是一个具有特定含义并应用极强的领域,而方具有泛的意义。本书还对每一种创造发明方法都加以“创新”二字,意在划定这种方法的使用范围,因为这些方法的名称在字义上看来,还可在方面使用,冠以“创新”二字,就赋予了它特定的含义。此外,创新较发明、创造等名词词义广泛,用之较为合适。将“创新”一词用于创造学方法的名称中,在以前各种书中亦有采用,本书现以统一形式冠之,准确与否,有待与创造学者们商榷。

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