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  • 正版新书]感谢那些“折磨”我的学生——教师如何应对问题学生庄传
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    • 作者: 庄传超著 | 庄传超编 | 庄传超译 | 庄传超绘
    • 出版社: 中国人民大学出版社
    • 出版时间:2015-01-01
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    • 作者: 庄传超著| 庄传超编| 庄传超译| 庄传超绘
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 出版时间:2015-01-01
    • 版次:1
    • 印次:14
    • 字数:220000
    • 页数:248
    • 开本:16开
    • ISBN:9787300205366
    • 版权提供:中国人民大学出版社
    • 作者:庄传超
    • 著:庄传超
    • 装帧:平装
    • 印次:14
    • 定价:49.8
    • ISBN:9787300205366
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2015-01-01
    • 页数:248
    • 外部编号:涿仝西I47698
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    丛书序言

    章 谁是问题学生

    节 谁是问题学生

    一、那些让人头疼的学生

    二、如何界定问题学生

    第二节 转化问题学生的意义与可行

    一、为什么要转化问题学生

    二、问题学生转化的可行

    第三节 写给陪伴问题学生成长的班主任

    一、善待后进生

    二、成为有实践智慧的班主任



    第二章 那些经常迟到的学生

    节 为什么那些学生总是迟到

    一、家长包办

    二、家长纵容

    三、家长缺位

    四、恐惧校园

    五、贪玩随

    六、磨蹭拖拉

    第二节 面对经常迟到的学生,教师可以做些什么

    一、以情动人,让学生不好意思迟到

    二、适当惩罚,让学生不敢迟到

    三、干预家长,让学生不再迟到

    第三节 应对思路

    一、对迟到的学生高抬贵手

    二、安全

    三、“很受欢迎的教育方式”



    第三章 那些迷恋网络的学生

    节 学生为什么会迷恋网络

    一、分析学生迷恋网络的原因

    二、关注警告信号

    三、不要轻易判定孩子有网瘾

    四、孩子网瘾的五个
    五、不要简单地把孩子当“病人”

    第二节 面对网瘾学生,教师能做些什么

    一、相似接纳

    二、危害认识法

    三、递减控制法

    四、需求替代法

    五、改变环境法

    第三节 戒除网瘾离不开家校合作



    第四章 那些抗拒作业的学生

    节 学生为什么不交作业

    一、学习基础差,不愿意做

    二、作业量大,时间紧

    三、不喜欢任课老师

    四、没有好的学习习惯

    五、嫌作业太简单

    六、家长过多干预

    七、教师批改作业简单机械

    第二节 常规应对方法

    一、正面对抗法

    二、委婉迂回法

    三、肯定激励法

    四、家长沟通法

    五、作业反馈法

    六、行为矫治法

    第三节 创新的应对技巧

    一、罚你不做作业

    二、小A的调查报告

    三、“作业超市”的“椰壳效应”



    第五章 那些在课堂上爱说爱动的学生

    节 学生为什么爱说爱动

    一、学习基础差,听不进去

    二、已经会了,不愿意听

    三、纪律意识淡,行为习惯差

    四、显摆、逞能、耍宝

    五、有了别的事情占据注意力

    第二节 应对策略

    一、相反预期策略

    二、自然惩罚策略

    三、负强化策略

    四、社会强化策略

    五、活动强化策略

    第三节 三个特别提醒

    一、别让提问成为惩罚

    二、别让关注成为压力

    三、让孩子成为他本来的样子



    第六章 那些学习陷入困境的学生

    节 学生偏科怎么办

    一、带领偏科生走出挫折的阴影

    二、扬长补短,分类处理

    三、学生为什么偏科

    四、有关学生偏科的对策与建议

    第二节 那些下滑的学生

    一、学生为什么下滑

    二、教师应该如何应对

    三、如何把握关注度

    四、怎样拉回学生的注意力

    五、如何关注下滑学生的身心健康

    第三节 转化厌学生

    一、营造学习环境

    二、提升学习动机

    三、培养学习技能



    第七章 那些沉迷于“恋情”的学生

    节 “早恋”的消极影响

    一、心思分散,下降

    二、不顾影响,行为出格

    三、顶撞对抗,师生关系僵化

    四、亲子关系紧张,行为冲动

    五、因失恋而选择轻生

    第二节 自以为成功的应对策略

    一、青苹果不食说

    二、不是爱情说

    三、未来可怕说

    四、亲情唤回法

    五、多方施压法

    第三节 更好的应对之策

    一、分清类型,有的放矢

    二、控制行为,减少影响

    三、亡羊补牢,维稳为主

    后记


    本书是班主任如何应对“问题生”挑战的指导书。“问题生”种类很多,应对“问题生”的挑战是班主任的重要工作内容之一。书稿以典型案例详细分析了各种各样的“问题生”,并提出了具体的、切实可行的应对策略。更可贵的是,书稿并没有把“问题生”看成麻烦制造者,而是表明,在种种问题的背后,隐藏着学生和班主任共同实现生命成长的巨大可能。






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