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正版新书]主题单元教学:小学数学课例研究刘晓婷、刘琳娜978730
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目录
章
小学生自然数概念学习的单元教学研究 / 1
节 问题提出 / 2
第二节 文献述评 / 3
第三节 研究方案设计 / 13
第四节 课例研究过程 / 15
第五节 研究结论与反思 / 39
第二章
小学生分数概念学习的单元教学研究 / 43
节 问题提出 / 44
第二节 文献综述 / 55
第三节 学生“分数 - 比率维度”理解的分析框架 / 63
第四节 课例研究过程 / 65
第三章
小学生乘法概念学习的单元教学研究 / 91
节 研究背景与问题提出 / 92
第二节 文献综述 / 93
第三节 课例研究结果与分析 / 103
第四节 研究结论与讨论 / 134
第四章
小学生面积认识的发展水平及单元教学研究 / 138
节 问题提出 / 139
第二节 文献述评 / 141
第三节 研究方案 / 149
第四节 课例研究过程 / 150
第五节 研究结论与反思 / 180
第五章
小学生代数思维的发展水平及单元教学研究 / 184
节 研究背景与问题提出 / 185
第二节 文献综述及核心概念 / 188
第三节 课例研究过程 / 195
第四节 结论与反思 / 219
第六章
小学生模型思想学习的单元教学研究 / 2
节 绪论 / 224
第二节 教学内容本质及价值分析 / 226
第三节 学生研究 / 240
第四节 教学研究 / 255
第五节 研究结论及进一步思考 / 276
后记 / 280
刘晓婷, 北京教育学院数学与科学教育学院教师,副教授,教育学博士。从事数学教师培训工作,研究方向为数学教学与学习评价、教师专业发展。发表40余篇,参编教材5部,著有个人专著《真问题驱动的教学反思》《教师数学教学知识及其影响研究》。参与“十一五”、“十三五”重点课题、中国基础教育协同创新中心教育质量监测等研究。刘琳娜,北京教育学院数学系副教授,博士,长期从事教师培训工作,主持或参与多项重量、省部级课题研究,担任北京教育学院小学数学很好计划、青蓝计划等多个培训项目的负责人和指导教师;在《课程•教材•教法》《数学教育学报》《中国教育学刊》《小学数学教师》等杂志公开发表50余篇,出版专著《小学数学实践活动课程设计与评价》,在6部著作中担任主编、副主编或参与编写工作。
从主题单元教学的角度,对小学数学课例进行了研究,围绕小学数学中典型的主题,剖析教学内容的本质,分析学生的学习困难、思维路径、认知水平,并结合经典课例进行教学研究,推动数学教学突破课时束缚,提升学生“真实学习力”。
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