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  • 正版新书]教育人类学通论滕星9787100131414
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    • 作者: 滕星著 | 滕星编 | 滕星译 | 滕星绘
    • 出版社: 商务印书馆
    • 出版时间:2017-06-01
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    • 作者: 滕星著| 滕星编| 滕星译| 滕星绘
    • 出版社:商务印书馆
    • 出版时间:2017-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2017-06-01
    • 页数:664
    • 开本:16开
    • ISBN:9787100131414
    • 版权提供:商务印书馆
    • 作者:滕星
    • 著:滕星
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:98
    • ISBN:9787100131414
    • 出版社:商务印书馆
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2017-06-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2017-06-01
    • 页数:664
    • 外部编号:涿仝东233499
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言
    篇 学科本体论与学科发展史
    章 绪论
    节 教育人类学的基本概念
    第二节 社会文化人类学与教育研究
    第三节 教育人类学的学科诸要素
    第二章 教育人类学的产生与发展
    节 教育人类学的学科渊源
    第二节 英美文化教育人类学的产生与发展
    第三节 欧洲哲学教育人类学的产生和发展
    第四节 中国教育人类学的产生和发展
    第二篇 理论与方法
    第三章 教育人类学的理论渊源
    节 进化论学派
    第二节 文化传播论学派
    第三节 结构功能学派
    第四节 文化相对论学派
    第五节 文化与人格学派
    第四章 教育人类学理论流派
    节 哲学教育人类学学派
    第二节 文化教育人类学理论学派
    第三节 多元文化教育理论学派
    第五章 教育人类学研究方法
    节 进入田野点之前的准备
    第二节 田野调查
    第三节 民族志撰写
    第四节 教育人类学理论建构
    第六章 国内外学校教育的民族志研究
    节 国外学校教育的微观民族志研究
    第二节 国外学校教育的宏观民族志研究
    第三节 国外学校教育民族志新趋势
    第四节 国内学校教育民族志研究
    第三篇 文化与教育
    第七章 人的发展与教育
    节 人的本质与教育
    第二节 人类进化与教育的起源
    第三节 人的全面发展与教育
    第八章 社会文化变迁与教育
    节 社会文化变迁及相关理论
    第二节 社会文化变迁中教育及其转变
    第九章 多民族学校中的文化适应
    节 文化适应
    第二节 多民族学校教育中的文化适应
    第十章 仪式与教育
    节 仪式概述
    第二节 学校教育中的仪式
    第三节 教育仪式的承载维度
    十章 经济文化类型、地方知识与教育
    节 经济文化类型与教育
    第二节 地方知识与学校课程
    第三节 学校教育的生态学研究
    第十二章 多民族双语教育:人类学的视角
    节 双语教育的定义与模式
    第二节 双语教育的宏观视角:同化主义与多元主义
    第三节 双语教育的微观视角:民族志的研究
    第十三章 多元文化教育
    节 多元文化教育的概念、目标及历史发展
    第二节 多元文化教育的理论观点
    第三节 世界多元文化教育的实践案例
    第四节 多元文化教育的展望
    第十四章 现代与民族教育
    节 现代的概念与维度
    第二节 教育在现代中的位置与功能
    第三节 现代与民族教育的内在矛盾
    第四节 意识三态观的基本主张
    第五节 现代与民族教育关系的重构
    第四篇 族群与教育
    第十五章 学校教育、社会分层与族群的社会流动
    节 “卡斯特”和“类卡斯特社会”
    第二节 教育与族群的社会流动
    第三节 学校教育与社会边缘群体——中国本土的研究
    第十六章 学校教育领域中的族群差异与教育公平
    节 族群偏见与歧视
    第二节 中国学校教育中的少数民族优惠政策与教育公平
    第三节 美国学校教育中的少数民族优惠政策与教育公平
    第十七章 学校教育中的族群、身分与认同
    节 社会化与身分认同
    第二节 学校教育与族群认同
    第三节 学校教育与地域认同
    第四节 学校教育与认同
    第十八章 西方少数族群低学业成就理论与中国个案研究
    节 美国少数族群学业成就归因理论
    第二节 中国少数民族学生学业成就个案研究
    第十九章 国外原住民教育
    节 原住民概述
    第二节 北美印第安人的教育
    第三节 大洋洲原住民教育
    第二十章 流动人口与移民的教育
    节 人口的流动和移民
    第二节 西方移民教育
    第三节 中国流动人口的教育
    第四节 跨地域、跨文化人口流动和移民与教育的未来
    第五篇 教育人类学的实践
    第二十一章 教育领域中的人类学知识普及
    节 教育领域中为什么要普及人类学知识
    第二节 美国教育中的人类学知识普及
    第三节 中国的人类学知识普及
    参考文献
    后记

    滕星,男,汉族,1953年生,浙江绍兴人,博士。中央民族大学教育学院二级教授,博士生导师。中央民族大学“985工程”中国少数民族教育研究创新基地教育人类学研究中心主任,中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会理事会理事长,全国教育科学规划民族教育学科专家组成员,国际教师教育协会(WFATE)常务理事。曾获美国富布莱特(Fulbright)高级学者和“北京市高校青年学科带头人”、“北京市教书育人标兵”、“首都劳动奖章”等荣誉称号。多次应邀赴美国、日本以及中国台湾、香港等地大学和研究机构讲学及合作研究,主持20余项国内外教育与少数民族教育课题研究工作,学术专长领域为中国少数民族教育、教育人类学、多元文化教育。担任“教育人类学研究丛书”主编,撰写与主编著作、教材30余部,发表近百篇,研究成果曾获全国教育科学研究成果一等奖、图书奖二等奖、中国高校人文社会科学研究成果二等奖等荣誉。

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