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    • 作者: 龙清明著 | 龙清明编 | 龙清明译 | 龙清明绘
    • 出版社: 四川大学出版社
    • 出版时间:2022-06-01
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    • 作者: 龙清明著| 龙清明编| 龙清明译| 龙清明绘
    • 出版社:四川大学出版社
    • 出版时间:2022-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:254000
    • 页数:472
    • 开本:32开
    • ISBN:9787569054187
    • 版权提供:四川大学出版社
    • 作者:龙清明
    • 著:龙清明
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:86
    • ISBN:9787569054187
    • 出版社:四川大学出版社
    • 开本:32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-06-01
    • 页数:472
    • 外部编号:涿仝东221031
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 149教育联盟的诞生、价值与意义

    节 智慧教育学校发展的实践与经验

    一、智慧教育学校发展的实践探索

    二、智慧教育学校引发的时代变量

    三、智慧教育学校发展的路径经验

    第二节 149教育联盟智慧教育生态的推进

    一、149教育联盟的诞生

    二、149教育联盟的定位与价值

    三、149教育联盟智慧教育生态的建设与经验

    四、149教育联盟智慧教育生态的实践启迪

    第二章 基于深度学习的跨区域智慧教育理论构建

    节 深度学习的理论概述

    一、深度学习的内涵

    二、深度学习的过程

    三、深度学习的支持要件

    第二节 深度学习下的智慧教育目标

    一、深度学习下的智慧教育参与者

    二、深度学习下的智慧教育组织形式

    第三节 深度学习下的智慧教育策略

    一、深度学习下的基础建设策略

    二、深度学习下的教师教育策略

    三、深度学习下的学生学习策略

    第三章 智慧教育生态下的智慧管理与建联动

    第二节 智慧教育生态培育中的智慧管理

    一、智慧教育联盟的价值确认

    二、智慧教育管理的内涵

    三、智慧教育管理的实践基础

    四、智慧教育生态培育的管理模式构建

    五、智慧管理的社会化成效

    第二节 智慧教育生态培育中的建联动

    一、智慧教育生态下建联动的意义

    二、智慧教育生态下建联动的实践

    三、智慧教育生态下建联动的成效

    第四章 智慧教育生态培育中的教师发展

    节 现实叩问:适应智慧教育生态的基础教育教师的专业发展

    一、智慧教育与人才培养的关系

    二、适应智慧教育生态培育的教师素养

    三、教师素养现状忧思

    四、教师素养提升的困境

    第二节 整体设计:适应智慧教育生态培育的教师专业发展路径

    一、“三师”融合发展路径的核心内容

    二、“三师”融合发展路径的支撑条件

    三、“三师”融合发展路径的动栽

    四、“三师”融合发展路径的保障条件

    第三节 理实践:“三师”融合发展的行动策略

    一、明确“三师”的功能和职责

    二、梳理“三师”相互支撑合作关系

    三、搭建“三师”融合的层级结构

    第四节 成效盘点:从智慧素养提升到素养的全面发展

    一、“三师”融合,提升教师智慧素养

    二、基于智慧教育生态培育的教师素养的全面发展

    第五章 智慧教育生态培育中的学生发展

    节 深度学习视域下智慧课堂与学生素养的关系探究

    一、智慧教育课堂、信息素养、学科素养的共生关系

    二、基于三者共生关系的教学模型

    三、构建智慧课堂教学模式的策略

    第二节 智慧教育生态下学生学业发展方式的变革

    一、智慧教育生态下学生学业发展方式的时代特征

    二、智慧教育生态下学生学业发展方式的变革

    三、实践案例:智慧教育联盟在线双师课下的学习

    第三节 智慧教育中学生的自主交互式可控课堂

    一、智慧教育实践现状

    二、自主交互式可控课堂实践

    第四节 智慧教育生态下的在线联动公益活动

    一、跨校班会,益识

    二、共创活动,公益实践

    三、信息分享,拓展公益视野

    四、城乡互动,力“公益”兴农

    ……

    龙清明,1963年出生,四川省劳动模范、四川省员、成都市特级校长,现任四川省双流中学委书记、校长。
    胸怀教育理想,长期致力教育改革,凝练“以人为本,成就生命精彩”的教育思想,身体力行,笔耕不辍。担任“家校社‘三位一体’的协同育人路径研究”“优质高中跨区域融合发展实践研究——以149教育联盟为例”“基于大数据环境的普通高中教学行为研究”等10余项、省市课题负责人;在《中学理科参考资料》《教育科学论坛》《成都教育》等期刊发表文章60余篇;《物理教学与科学方法》等8篇获重量一等奖;出版了《高中物理导学与评价》等12部图书;在省内外开展专题讲座数十次,中央电视台、《光明日报》、《中国教育报》等媒体均进行过深入报道。


    本书是四川省双流中学领航的149教育联盟承担的四川省教育资金课题“优质高中跨区域融合发展实践研究——以149教育联盟为例”的研究成果。本书将智慧教育生态联盟作为深化区域教育改革的“先手棋”,作为推高中跨区域融合发展的“定盘星”,作为提高区域教育高质量发展的“当头炮”,列出时间表,绘出路线图,将智慧教育在区域教育改革发展过程中落地生根、开花结果。本书分为四个部分: 部,回顾149跨区域教育联盟成立的背景及意义。 第二部分,集中介绍了智慧教育生态培育体系的核心理论——深度学习理论,以及在此理论支持下如何构建智慧教育生态培育体系的理论。 第三部分,从管理、教师、学生、资源四个维度介绍智慧教育生态培育体系的构建过程和经验。 第四部分,用案例详细阐述智慧教育生态培育体系在实践中的应用。


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