返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 正版新书]高考英语反拨效应实研究/语言测评研究丛书董曼霞97875
  • 全店均为全新正版书籍,欢迎选购!新疆西藏青海(可包挂刷).港澳台及海外地区bu bao快递
    • 作者: 董曼霞著 | 董曼霞编 | 董曼霞译 | 董曼霞绘
    • 出版社: 四川大学出版社
    • 出版时间:2020-09-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    君凤文轩图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 董曼霞著| 董曼霞编| 董曼霞译| 董曼霞绘
    • 出版社:四川大学出版社
    • 出版时间:2020-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:295000
    • 页数:308
    • 开本:16开
    • ISBN:9787569038712
    • 版权提供:四川大学出版社
    • 作者:董曼霞
    • 著:董曼霞
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:78
    • ISBN:9787569038712
    • 出版社:四川大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2020-09-01
    • 页数:308
    • 外部编号:涿仝东209854
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章绪论

    1.1研究缘由

    1.2研究背景

    1.2.1中国的教育体制

    1.2.2高考的角色与质

    1..高考英语的历史发展与地位演变

    1.2.4重庆市高考英语的特点

    1.2.5高考英语与高中英语教学

    1.2.6高考英语反拨效应相关研究

    1.3研究目的与意义

    1.4本书结构

    第二章文献综述

    2.1引言

    2.2反拨效应的起源

    .反拨效应的界定

    ..1反拨效应的定义

    ..2“washback”与“backwash”

    ..“washback”与“inlpact”

    ..4反拨效应的表现形式

    ..5本书对反拔效应的界定

    2.4反拨效应与效度

    2.4.1反拨效应与效度密切相关

    2.4.2反拨效应与效度没有必然的直接联系

    2.4.3本书对反拨效应与效度关系的观点

    2.5反拨效应的维度

    2.5.1特定

    2.5.2意图

    2.5.3长度

    2.5.4强度

    2.5.5质

    2.5.6本研究涉及的反拨效应维度

    2.6促成反拨效应产生的因素

    2.6.1因素

    2.6.2个人因素

    2.6.3环境因素

    2.7关于学习者和学习的反拨效应实研究

    2.7.1对学习者认识和态度的反拔效应研究

    2.7.2对学习过程的反拔效应研究

    2.7.3对学习结果的反拔效应研究

    2.7.4小结

    2.8文献综述对本研究的启示

    2.9本章小结

    3.2研究概念框架

    3.2.1构建概念框架的理论依据

    3.2.2实据

    3.-本研究概念框架的构建

    3.3研究问题及关键概念界定

    3.4研究方法

    3_4_1混合研究方法选择的理据

    3.4.2研究问题与研究工具的选择

    3.5研究工具的编制

    3.5.1调查问卷

    3.5.2学习日志

    3.5-3访谈提纲

    3.6研究工具试测

    3.6.1调查问卷试测

    3.6.2学习日志表试用

    3.7正式研究

    3.7.1研究对象

    3.7.2数据收集

    3.7.3数据分析与处理

    3.8研究的信度和效度保

    3.8.1调查问卷的信度与效度保

    3.8.2学习日志的信度与效度保

    3.9研究的伦理考虑

    3.10本章小结

    第四章高中生对高考英语的认识及其影响因素

    4.1引言

    4.2高中生对高考英语的认识

    4.2.1高中生对高考英语的认识问卷的因子分析

    4.2.2高中生对高考英语认识的具体分析与讨论

    4..高中生对高考英语认识三个年级的比较

    4.3影响学生对高考英语认识的因素

    4.3.1影响因素的因子分析

    4.3.2影响因素的具体分析与讨论

    4.3.3高中三个年级影响因素比较

    4.4小结

    第五章高考英语对高中生英语学习过程的影响

    5.1引言

    5.2高考英语对高中生英语学习动机的影响

    5.2.1问卷调查结果分析与讨论

    5.2.2访谈资料分析与讨论

    5.3高考英语对高中生课堂英语学习的影响

    5.3.1课堂英语学习活动问卷调查结果分析与讨论

    5.3.2课堂英语学习日志资料分析与讨论

    5.4高考英语对高中生课外英语学习的影响

    5.4.1课外英语学习活动问卷调查结果分析与讨论

    5.4.2课外英语学习日志资料分析与讨论

    5.5本章小结

    第六章高考英语对高中生英语学习结果的影响

    6.1引言

    6.2对高中生英语学习结果的影响

    6.2.1英语学习结果量表因子分析

    6.2.2对英语学习结果影响的具体分析与讨论

    6..对英语学习结果影响三个年级的比较

    6.3小结

    第七章结论与启示

    7.1引言

    7.2主要研究发现与结论

    7.3研究启示

    7.4本研究的主要创新点

    7.5本研究的局限

    7.6未来研究方向

    7.7本章小结

    参考文献

    附录

    附录l高中生英语学习与高考英语关系研究问卷调查

    附录3学生英语学习背景信息表

    附录4英语学习日志填写说明表(课堂)

    附录5英语学习日志填写说明表(课后)

    附录6学生英语学习日志表(课堂)

    附录7学生英语学习日志表(课后)

    附录8学生英语学习日志填写参照表(课堂)

    附录9学生英语学习日志填写参照表(课后)

    附录10学生英语学习日志样表(课堂)

    附录11学生英语学习日志样表(课后)

    附录12教师访谈提纲

    附录13学生访谈提纲

    附录14教师访谈转写稿(节选)

    附录15学生访谈转写稿(节选)

    附录162015年高考说明——英语

    附录172015年普通高等学校招生全国统一(重庆卷)

    董曼霞,于上海外国语大学,获英语语言文学博士。现为四川外国语大学副教授,硕士生导师,中国语言教育研究会理事。主要研究方向为语言测试和商务英语。曾于2012年和2015年在英国伯明翰大学和加拿女王大学交流和访问学习。攻读博士期间获“奖学金”“上海外国语大学很好” “上海市很好生”等奖励和称号。主持社科西部项目、教育科研规划项目以及校级科研项目等七项。作为核心成员参与社科项目两项,大攻关项目一项,省市级项目四项。担任Educational Measurement:Issues and Practice.Education and Learning等多个靠前不错期刊匿名审稿人。在靠前不错SSCI、靠前CSSCI以及北大核心来源期刊4wStudiesinEducationalEvaluation,《外语教学理论与实践》《中国外语》《西安外国语大学学报》《外国语文》《中小学外语教学》等刊物上发表三十余篇,其中一篇被人大复印报刊资料全文转载,多篇获各级科研著述评比一、二等奖。

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购