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正版新书]大学生思辨能力培养模式理论与实践 基于英语写作任务
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章 绪论
节 研究背景
第二节 创新与批判思维
第三节 研究意义
第二章 国内外批判思维研究述评
节 批判思维国外研究述评
第二节 批判思维国内研究述评
第三节 现有研究的不足
第三章 批判思维内涵界定
节 批判思维的早期哲学渊源
第二节 批判思维在心理学的发展
第三节 批判思维概念的发展
第四章 国内英语学习者的批判思维现状
节 国内英语学习者批判思维技能问卷调查
第二节 国内英语学习者批判思维能力薄弱原因分析
第五章 批判思维倾向和技能建构的框架模型
节 FRISCO单维结构模型
第二节 Facione批判思维二维模型
第三节 Paul和Elder批判思维三维结构模型
第四节 批判思维三棱结构模型
第五节 文秋芳的层级模型结构
第六节 阮全友的混合结构模型
第六章 批判思维与第二语言英语写作
节 英语写作与思辨能力培养的关联
第二节 大学英语写作现状研究
第三节 我国英语学习者写作中的思辨能力现状
第四节 批判思维与大学英语写作教学的融合
第五节 英语写作课程的思辨能力培养目标
第六节 融入了批判思维考量的第二语言写作量表
第七章 基于批判思维培养的大学英语写作行动研究
节 行动研究法
第二节 行动研究设计
第三节 行动研究在英语批判思维培养写作教学中的实施
第八章 写作思辨“一体化”教学模式路径探究
节 国外批判思维培养与英语教学的整合研究
第二节 国内批判思维培养与英语教学的整合研究
第三节 理论基础——一内容依托式教学理论
第四节 写作思辨“一体化”教学模式构建
第五节 基于写作任务的批判思维能力培养途径
第九章 融入批判思维能力考查的英语专业写作评测模式
节 英语专业写作评测模式的现状分析
第二节 融入批判思维能力考查的英语专业写作评测模式
第十章 提升英语学习者批判思维的策略
节 美国高校大学生批判思维的培养
第二节 适合我国国情的批判思维培养策略
十章 结束语
附录
参考文献
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