正版新书]你也能遇见°C教室俞芬9787518092666

目录
章  种下一间教室
我理想中的教室生态，应该是温暖而生动，和谐而上进，自然而充满活力的。

我的前任是个好老师
新的环境，新的班级
学哥学姐来我班
“温柔”“严厉”“偶尔迷糊”
三色席卡力开学
你们教室真干净
大扫除如何组织有序
布置教室文化角
我历经的评语N式
寒过节奏感
拿什么评价你—寒作业


第二章  倾听来自孩子的声音
倾听是一种关怀，蹲下来，倾听孩子的心情和想法，这才是建立和谐师生关系的开端。

可爱的小粉丝
小书签，大价值
种下教室的小美好
臣妾狠心了一次
你只要“轻轻问一下”
告状
次尝试群视频聊天
把橘子奖励给了这3个孩子
班级小事中遇见的美好
教师节，我们的小温情
520，你表白了吗
偶尔“贿赂”一下

第三章  绽放每个孩子的光芒
我发现，当一个学生感到他的努力是有价值时，他就会发出耀眼的光芒。

喊着喊着，有明星范儿了
流鼻涕的孩子
他的纯，他的善，惹人疼
这女孩挺有意思
就是不说话
百也会有春天
一次次过招
爱理不理
愿杰克的话与你我共勉
温柔征服
“破茧成蝶”的美好

第四章  滋润孩子的成长
我希望我们的教室里每天都有爱的互动，成长的滋润。

“有声朗读”邀你加盟
班级“书市”
出黑板报=美差
春游分组
线上班级活动
班级晨读
创实周报诞生记
种瓜得瓜，种豆吃豆
忆是童年
“百日跑”跑出精气神
让每个孩子都感受他人的看见

第五章  共育一间教室
教育要想获得成功，不仅要做一个好老师，而且要有一个实现共同目标的团队，你好，家长合伙人！

如何说，家长愿意听
携起手来
与家长的“三步沟通法”
我们的“1127”行动
明天就是家长开放日
家长进课堂，别样小体验
黄思琦爸爸来上课
给家长写颁奖词
做一个弹的沟通者
发挥“家长集体”的力量

第六章  我们的教室是会长大的
我有一个愿望，那就是带着孩子一起感受世界的美好。

把班级交给孩子打理
游戏也有规则
当班级出现负事件
课堂改变，班级就会改变
一张扣分单引发的
一个孩子的进步让一群孩子看到希望
向真向善向美
班级不仅是学习场所
自告奋勇的力量

俞芬

名班主任，不错教师。

现就职于宁波市奉化区实验小学，浙江省名班主任工作室、宁波市首批名班主任工作室领衔人，浙派名师培养对象，宁波市班任指中心研究员，宁波市首届名班主任，宁波市德育优选，宁波市首届靠前智慧班主任，奉化区劳动模范。

《班主任之友》《中小学心理健康教育》封面人物，《德育报》两期专版介绍。所带班级多次被评为“宁波市书香中队”，开展的班级活动多次受到宁波、奉化两地媒体采访并报道。出版专著《有温度的班级有故事》，发表德育80多篇，开展讲座近百场。

俞芬老师是浙派名师培养对象，也是《班主任之友》《中小学心理健康教育》封面人物。她对班级建设的探索让人眼前一亮：温暖而上进、和谐而生动、自然而充满活力，这间℃教室，成了诸多老师和家长的向往。
br——张万祥（班任培训主讲专家）
br
br俞芬老师作为宁波市首批名班主任，为她的学生们创设了宜的班级生态。这本书不只是给我们带来精彩的教育故事、有效的教育方法与带班妙招，还把作者创建的班级生态呈现在我们面前。
br——熊华生 （ 《班主任之友》 常务副主编 ）
br
br℃代表着舒适、健康与放松的体感，同样，每个进入教室的学生，迎面而来的班级氛围就不应该是沉闷、压抑的。℃教室需要班主任根据情况进行调控，师生交往、家校合作乃至班主任的微笑与鼓励都可能给学生℃般的体感。俞芬老师作为宁波市首届名班主任，她一直致力于为学生打造这样的空间，她的努力与探索会给成长中的你，提供思路与借鉴。
br——王晶晶 （教授，宁波市班主任专业发展指导中心副主任）
br
br俞芬老师所孜孜以求的，是℃的教室和教育，那是温暖、愉悦而适合生长的教育，她希望自己的教室和班级成为一个适合每个人茁壮成长的生态群落。
br——厉佳旭（特级，正不错教师）
br
br写给老师和家长学习的教育成长课：关于教育的本质、关于生态教室的培育、关于对孩子的爱，这本书值得每一位关爱孩子成长的父母和耕耘在教育行业的同行用心阅读。
br——冰波（儿童文学作家）
br
br

我的前任是个好老师 若是调走了还牵挂着孩子，还想着孩子们能越来越好，她一定是个好老师。 新的学期告别原先班级的孩子，去新的学校迎接一届新的孩子。我既是原来班级的老班主任，又成了即将接手新班级的新班主任，开学前首要的一件事——“交接班”，把原来的503班交给沈老师，从方老师那里接手新的班级。 接手503班的是沈老师，奉化区骨干班主任，有耐心、有爱心，我作为前任班主任很放心。早上沈老师打来电话向我了解班级情况，我从整个班级精神风貌、孩子的特点、学习情况以及行为习惯等方面，与沈老师做了一个交流。沈老师询问了很多细节，可见她接班的用心。 我接手的302班，原班主任方老师调到宁波去了，不在原校，一开始我担心冒昧打电话过去会打扰她，但是不联系对班级情况一点不了解我心里没底。所以晚上还是拨通了方老师的电话，听到了方老师甜美的声音。与方老师的交流超乎我的预期，很顺畅，她很热情，我说明目的后，方老师爽快地接上就说：“俞老师，您想了解哪方面的？我都跟您详细说。” 我向方老师了解了三方面内容：班级概况，包括男女生的比例，孩子们的学习态度、行为习惯等；家庭情况，家长对孩子学习的关注、对班级工作的支持等；某方面目前比较弱的孩子，或是学习上、品行上、身体上、心理上有明显弱势的孩子。 听得出方老师很爱这个班，说起孩子、家长，洋洋洒洒，仿都在她的眼前，还一个劲儿地说：“俞老师，离开不放心的是这些孩子，跟您聊过后我现在放心了。”若是调走了还牵挂着孩子，还想着孩子们能越来越好，她一定是个好老师，我高兴我的前任是个有责任心的好班主任。 令我感动的是，方老师对孩子的保护。我向她了解班里目前表现比较弱的孩子，方老师说：“俞老师，这个我不跟您说，我担心您一开始就会对他们有看法。”我懂她，怕我戴着有色眼镜看孩子，我跟她说：“您放心，我只想心里有个数，平时对这几个孩子能多加关注。而且我知道每个孩子都在不断发展中，孩子都有可能变化的。”方老师这才放心地“噢”了一声，不过我补充说：“如果您认为不合适说，就不说。” 打完电话，方老师把我拉进了班级群，而且编辑了一段话，把我介绍给家长们认识。在她的牵引搭桥下，我和新班级的家长们开始熟络起来，相互有了一些了解，这也为新学期的开启打下了良好的基础。 在友好的氛围中开启，我期待新的学期，和一群新的孩子，新的家长，共同建设一个有温度的班级！

1. 中国的第56号教室；教室的样子，就是教育的样子。这本书值得每一位关爱孩子成长的父母和耕耘在教育行业的同行用心阅读。<
<
2.小学老师、名班主任、°C教室理念的倡导者俞芬，写给众多老师和家长的教育成长课，真实展现了这间教室里发生的关于生长的故事，以及她对教育的一些思考。<
<
3.俞芬是浙派名师培养对象，也是《班主任之友》《中小学心理健康教育》封面人物；这间℃教室，温暖而上进、和谐而生动、自然而充满活力，成了诸多老师和家长的向往。<
<
4. 张庆祥、熊华生 、王晶晶 、厉佳旭 、冰波 暖心<
<

刚踏上班主任岗位时，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的带班工作就是管住孩子。谁不听话，我就跟谁急。直到遇到一群家长，他们积极参与班级活动，家校之间开展了频繁有趣的互动，拓宽了教室的空间，也开拓了班级建设的新思路。后续我做了家校合作课题，在专家的指导下，在课题研究的带动下，特别是在“教育生态理念”的指引下，我对带班工作有了进一步认识。我渴望能打造一间这样的教室：在这间教室里，有阳光有绿植，窗明几净，环境优雅；在这间教室里，有交流有体验，活动丰富，互动愉快；学生、老师、家长各守其位，各尽其责，关系和谐，相互成就；每个孩子都能坦率地表达自己，都能得到大家的尊重，内心向上成长的力量都能被唤醒。这本书是我践行“℃教室”理念，用文字记录我和孩子成长的瞬间，真实展现了这间教室里发生的关于生长的故事，以及我在班级育人中的一些做法和思考。