正版新书]教育的100种可能(上)李镇西9787540789060

001／序言：教育的100种或1000种可能（杨东平）

005／自序：精心加工每一份“草稿”

005／你的教鞭，你的冷眼，你的讥笑

005／教育的本质是陪伴每一个孩子的成长

006／善良正直、勤奋向上——我做到了

007／这才是真正的教育

008／“每一个孩子都是我的骄傲”

009／让学生自己谈谈教育

010／关键是处理好“尊重与”的关系

012／教育任务的首位是培养人

001／王红川：“给自己的人生交一份满意的答卷”

001／坐在前排的小不点儿

003／思考的建立从质疑开始

005／植入心中的精神——善良与正直

006／从“不舍弃‘差生’”到“不舍弃他人”

008／ “李老师对我的影响”

009／家庭教育：培养孩子以信任和鼓励为主

012／好老师应走进学生的心灵

014／昔日的顽童已长大

016／伍建：是未来班的童话，也是爱的传奇

016／ “伍——建——你——好”

019／伍建加油

022／学老师，做教师

0／一生的承诺

027／ “没有未来班，就没有我的今天”

031／荣建：叛逆的青春自由地成长

031／童声荣建

033／小小男子汉

034／善良正直，有胆有识

036／中学生活是萌芽版的“理想国”

039／百尺竿头，更进一步

041／李老师让我自由地成长

044／陈峥：中美教育架桥梁，抗击疫情“打全场”

044／只教了一个学期的女孩

047／来自大洋彼岸的电话

048／从未忘却的记忆

050／教育的幸福是彼此珍藏

052／不断自己

055／ “几个月的教育却让我终身受益”

057／为促进文化交流而努力

058／抗疫“打全场”的健将

061／张春银：乡村教育的默默守望者

061／乐于人的班级体育健将

062／李老师的教育，未来班的影响

065／身心安顿即圆满

068／平凡的教师，的教育者

073／李嘉文：从顽童到博士

073／开场就打架、还没“长醒”的顽童

074／孩子对老师的胸襟很开阔

076／还没长大的孩子转学告别了我

079／憋着一口气发奋努力

081／孩子有可能，教师要静等花开

083／像李老师那样宽容、细心，理解孩子

086／刘春华：驾驶“生命公交”从容前行

086／ “中等生现象”

088／ “李老师始终要求我们做一个正直善良的人”

088／坚守良知，“近墨而不黑”

089／同车即为缘分，做好服务是本分

091／善良仁爱的刘师傅

094／有人会因一趟出门而有幸福感

097／周慧：从乡村走向世界

097／开学就“骑在人民头上”的学生

100／带着译著从德国回来的文学博士

101／高中生活的影响

112／潘芳奕：“长成自己曾经渴望的模样”

112／活泼调皮的野小子画风

115／小荷才露尖尖角

116／诗意氤氲芳华馨

120／“被李老师的文学情怀点燃诗情”

122／商界精英，诗心晶莹

124／米兰婉转，芳华盈盈嫣然

129／感谢遇见，我“长成自己曾经渴望的模样”

132／彭艳阳：以母亲的眼光回望教育

132／春天里出生的阳光女孩

134／ “我们全班同学都很敬佩彭艳阳同学”

135／ “我读六年书还从未遇到过这样的好班长”

137／ “我建议您应该注意处世的方法”

139／倾听本身就是一种教育

141／在中学时代建立正面向上的人生观和世界观

144／走向国际化的教育和文化

146／“妈妈给我机会让我自己学习成长”

150／任安妮：她那让我无法回避的眼睛

150／又迟到了！“在外面站一会儿”

151／“你是我遇到的的老师”

153／任安妮病了

154／的照

156／永远的14岁

157／无法回避的教育之痛

161／宋映容：传递师爱的接力棒

161／三代师生情，一样教育心

165／妙笔生花的文学少女

169／教育要走出课堂，走向社会

171／ “我有了责任感”

175／ “我体会到了李老师当年的幸福”

177／李崇洪：“我代表中国！”

177／ “洪哥”人气高

178／一班的学习生活罗曼史

180／“我们幸福了三年，受用却是一生”

181／ 母亲是的启蒙老师

184／是“国门卫士”，也是“文明使者”

189／是你让我幸福快乐

192／赵刚：互为师生三十年

192／令我大发雷霆的“顽童”，也是富有

创造力的少年

196／被唤起的自信、刚强、乐观与豁达

197／ “真诚是我长期为人做事的原则”

198／以童心换取童心

200／其实我的教育伤痕累累

203／何静红：普的魂，同样闪亮

203／善良有爱的好班长

205／ “李老师开了中学生素质教育的先河”

207／ 三年与三十年

208／课

212／愿你在天堂一切安好

214／汪敏：学生的爱比什么都重要

214／腼腆害羞的领唱人

215／ 教学相长

218／ “汪老师总是引导我们自己思考分析”

220／ “朴素，幸福至上”

224／让人们因我的存在而感到幸福

226／发掘一个卓越的自己

227／再见汪敏和她的学生们

2／吴文静：“长大后我就成了你”

2／与我女儿同过生日的女孩

／学生说“我们都想成为她”

5／教育，就是爱的传递

／ “李老师影响着我的一生”

242／ “在自己的教育生涯中努力实现‘人’与‘爱’的传承”

244／张劲松：永无止境地明自己

244／ 不在我班上的我的学生

245／ “编外弟子”无意中也在促进我的精神成长

251／ “得到你的点拨，自己的思想就会有进步”

255／ “我已经把你对我的影响编成了一个教学案例”

257／成为“的MBA老师”

259／把教育当作我的事业

263／以一生的行动明自己是一个尚的

274／代跋：并不是每一个学生都喜欢我

283／后记：你和我一起创作

李镇西，1982年2月于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，成都武侯实验中学校长，成都市武侯区新教育办公室主任。现任新教育研究院院长。系“中国教育三十人论坛”成员，另有中国陶行知研究会常务理事、中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会副主任等多项职务。

他长期担任班主任和语文教师，一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，在教育教学方面取得了卓越的成就。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面卓著，他的教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力。

他先后在全国各地做教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课100多堂，著有70多部作品。他的书成为十多年来教育类的书。很多省市的学校、教育局把他的作品作为培训教材，教师人手一册。其赛课、、著作曾获各种大奖，本人获“全国语文教师” “全国教育工作者” “全国中学语文学术领军人物”等称号，享受成都市人民专家特殊津贴待遇。他在2000年被提名为“全国中青年十杰教师”。

李镇西的意义，在于他离我们并不遥远。他用童心、爱心、用心这“三心”，创造了教育的奇迹，也书写了自己生命的传奇。他就在我们每个人的身边：他的教室，与我们的何其相似？他的学校，与我们的何等相仿？他的孩子，与我们的孩子多么相同？为什么他能够做到，我们做不到？韩愈有言：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”虽然李镇西曾经做过我的学生，但是我一直把他视为自己的老师和弟兄。向自己的学生学习，也是我不断前行的力量源泉。

――全民阅读形象代言人、新教育实验发起人 朱永新

我去年参加了李镇西在成都玉林中学举行的“课”，见到了带着妻子和孩子前来的那位公交车司机。当年的学生都已长大成人，真的是春风化雨，桃李芬芳，是一种教育的福报。用印度智者克里希那穆提的说法，好的教育达到的是一种“心灵的绽放”。教育的可能，无论100种还是1000种，指向的是内心世界的丰富和宽广、人生和人的圆满与完善。这不是每一个怀抱理想的教师都应当追求的吗？

――21世纪教育研究院院长 杨东平

学生的话——

* 在三十多年前那个照相机和录放机都是品的年代，李老师用一己之力为我们提供了“精英”教育。（彭艳阳）

* 决定不了你们的命运，但是努力一定能决定你们的命运，但是你在那个“点”努力很重要。（胡小鸥）

* 我们幸福了三年，受用却是一生！（李崇洪）

* 如果没有碰到您，现在的我将又将如何呢？很难想象。（陈铮）

* 如果没有在初中遇到李老师，我将会被这些错误的观念所影响。（戢实）

* 李老师给我的帮是让我学会去独立思考。（苏畅）

* 如果没有你中学六年的教育，我不可能从徐家扁小学那个野丫头成长起来。（潘芳奕）

李镇西老师全新力作！

36个故事演绎了教育的各种可能，体现了李镇西班主任工作的炉火纯青、思想教育的出神入化、对教书育人的深度思考，以及对自己教育失误的反省和修正。

李老师和他的学生编织了教育的童话，告诉我们要善待孩子，因为他的未来有可能！

本套书记录了李镇西老师的36个学生的成长故事。他们的多数在当年是普通生甚至“问题生”，但李老师认为每个孩子的花期不一样，他呵护、尊重、引导孩子们，体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。

如今，当年的孩子已长大成人，成为医生、教师、足球教练、摇滚歌手、火锅店老板、公交车司机、打工仔、大学教授、科研工作者、飞行员、空姐、作曲家、企业家、校长……他们在各自的行业里绽放光彩，让李老师为之感动和骄傲。他们以亲身经历阐述了当前基础教育的功过得失，并庆幸在自己成长的关键时段有李老师陪伴，很多同学有“如果没有你，我会怎么样”的感慨。

36个故事演绎了教育的各种可能，体现了李镇西班主任工作的炉火纯青、思想教育的出神入化、对教书育人的深度思考，以及对自己教育失误的反省和修正。他警醒自己，提醒同行：善待孩子，耐心陪伴他成长，相信他的未来有100种可能！

本套书适合教师、家长、学生阅读。