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正版新书]儿童主体论戎庭伟9787570104499
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章导论:理解与批判节研究回溯:福柯与儿童一、研究缘起:问题与意义二、文献综述:主体与主体化三、福柯之眼:权力中的儿童第二节当前的历史:儿童主体化机制一、历史存在论:儿童的存在方式二、主体化宏观机制:身体、权力与四维空间三、主体化微观机制:教育空间、经验与主体化043第三节研究思路:凡走过必留痕迹一、编码与解码:同一过程二、方分析:自传与谱系学第二章真理主体:规约与解构节舞动的儿童史一、儿童的语法:儿童诞生的标准二、流动的真理:流动的主体第二节变换的面孔一、赫尔巴特与道德儿童(一)二、赫尔巴特与道德儿童(二)三、霍尔与科学儿童(一)四、霍尔与科学儿童(二)第三节转换的论述空间一、转换的论述空间二、教育中的真理政治三、未曾发生的儿童史第三章权力主体:生产与抵制节权力的生产一、Fort/Da游戏:批判教育学的批判二、权力的教育:规训权力与儿童生产三、的催眠术:规训权力与儿童自由第二节权力的可抵制一、权力无本质:从内部关系出发二、儿童的抵制:以主体为对象三、有意向无动因:回溯描述法第三节矛盾的权力空间一、经济型生产:教育中的治理术二、矛盾空间:自由悖论与抵制困境三、策略自主:教育自主的新范式第四章伦理主体:认识与创造节儿童考古:创造的基础一、真理型伦理:关怀型自我认识二、儿童的自传:讲述你的故事三、镜子的背后:儿童的真实与第二节生存美学:的过程一、伦理型自由:创造型自我关怀二、虚拟与现实:作真时真亦三、自我与他者:本是同根生第三节异域空间:主体的乌托邦?一、世界主义:普世的主体二、实践自由:新的真理游戏三、异域空间:界限与越界第五章结语:选择与节开放的主体一、儿童身份的选择二、规训权力的意识形态三、儿童批判思考的创造第二节向未知进发一、存在先于论述二、儿童的创造本质三、异变与创造第三节创新与展望一、主要创新点二、研究的展望参考文献中文部分英文部分附录
主编:张华,现为杭州师范大学教育科学研究院院长、教授,华东师范大学课程与教学研究所兼职教授,靠前课程研究促进会(InternationalAssociationfortheAdvancementofCurriculumStudies)荣誉,基础教育课程改革专家工作组执行委员。 作者:戎庭伟,杭州师范大学教育学院讲师,教育学博士,硕士生导师,加拿大英属哥伦比亚大学访学学者。主要研究领域为后现代哲学、课程社会学、儿童学。参编著作两部,发表学术多篇。
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