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  • 正版新书]小学科学探究教学校本化研究:理论与案例张玉平著97875
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    • 作者: 张玉平著著 | 张玉平著编 | 张玉平著译 | 张玉平著绘
    • 出版社: 中国文史出版社
    • 出版时间:2019-03-01
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    • 作者: 张玉平著著| 张玉平著编| 张玉平著译| 张玉平著绘
    • 出版社:中国文史出版社
    • 出版时间:2019-03-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2019-03-01
    • 字数:220千字
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520506922
    • 版权提供:中国文史出版社
    • 作者:张玉平著
    • 著:张玉平著
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:42
    • ISBN:9787520506922
    • 出版社:中国文史出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2019-03-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-03-01
    • 页数:0
    • 外部编号:涿仝东115242
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 小学科学教育现状
    节 科学教育现状研究
    第二节 农村小学科学教育的研究现状
    第三节 农村小学科学教师专业发展:问题与对策
    第四节 农村小学科学教育现状调查:以北京市为例
    第二章 探究式的科学教育
    节 科学探究中的概念
    第二节 科学探究环节的重构
    第三节 “开而不放”的科学探究课堂
    第四节 帮学生修正前概念——“用水测量时间”为例
    第五节 探究彩蚕的一生
    第六节 有趣的电现象:“导体和绝缘体”
    第三章 经历科学探究:从前概念到概念
    节 科学的前概念到概念
    第二节 经历科学探究活动
    第三节 科学探究中的观察
    第四节 学习进阶促进概念的形成
    第五节 打破科学课中小组合作学习的“怪圈”
    第六节 科学探究中的情境
    第四章 科学记录促进学生主动探究
    节 实验记录,亲历科学过程
    第二节 有效观察,准确描述实验现象
    第三节 注重收集分析数据客观揭示科学规律
    第四节 科学记录与概念的形成
    第五节 课堂实录:小灯泡是怎样亮起来的?
    第五章 科学史观的建立与探究式校本课程的构建
    节 科学史观的建立
    第二节 农村校本课程资源促进小学科学课堂教学
    第三节 “敬先农爱本草”校本课程的实践与探索
    第四节 四季课程“‘柿’界真奇妙”
    第五节 “小种植”系列课程
    结语
    参考文献
    后记

    张玉平,博士,副研究员。主要从事科学教育、生物教育相关研究。以“小学科学教育”为研究主题主持并结项北京市哲学社会科学规划项目1项,市级课题2项;发表10余篇,3篇被人大报刊复印资料全文转载。

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