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  • 正版新书]汉语教师发展/国际汉语教师标准丛书郭睿|主编:刘珣//
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    • 作者: 郭睿|主编:刘珣//崔永华著 | 郭睿|主编:刘珣//崔永华编 | 郭睿|主编:刘珣//崔永华译 | 郭睿|主编:刘珣//崔永华绘
    • 出版社: 北京语言大学出版社
    • 出版时间:2010-12-01
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    • 作者: 郭睿|主编:刘珣//崔永华著| 郭睿|主编:刘珣//崔永华编| 郭睿|主编:刘珣//崔永华译| 郭睿|主编:刘珣//崔永华绘
    • 出版社:北京语言大学出版社
    • 出版时间:2010-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2010-12-01
    • 字数:223千字
    • 页数:178
    • 开本:16开
    • ISBN:9787561929179
    • 版权提供:北京语言大学出版社
    • 作者:郭睿|主编:刘珣//崔永华
    • 著:郭睿|主编:刘珣//崔永华
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:28
    • ISBN:9787561929179
    • 出版社:北京语言大学
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2010-12-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2010-12-01
    • 页数:178
    • 外部编号:涿仝东50187
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    总序
    编写说明
    对应《国际汉语教师标准》之模块及标准原文
    章 如何进行反思教学
    节 反思教学的内涵和特点
    第二节 反思教学的类别和意义
    第节 思教学的实践作第二章 如何成为研究型教师
    节 研究型教师概述
    第二节 汉语教师应掌握的研究方法
    第三节 汉语课堂研究
    第三章 如何进行专业发展
    节 汉语教师专业标准的内涵
    第二节 汉语教师的专业发展
    第四章 如何参与当地社区
    节 需要了解的社区情况
    第二节 学校与社区的关系
    第三节 汉语教师改善社区关系、服务社区的基本措施
    第五章 如何形成良好的心理素质
    节 汉语教师的心理素质
    第二节 汉语教师的职业道德
    参考文献
    附录
    附录1 参考量表与问卷
    1.1 教师反思能力水平测试表
    1.2 心理健康状态的简便自查量表
    1.3 抑郁自评量表
    1.4 焦虑自评量表
    1.5 心理承受力自测问卷
    附录2 参考研究问题和案例
    2.1 教学日志中反思问题参考
    2.2 行动研究选题参考
    . 行动研究案例一
    2.4 行动研究案例二
    附录3 国外教师发展计划
    3.1 德国的教师专业发展计划与课程设置
    3.2 新加坡教师专业发展计划
    3.3 英国教师专业发展计划
    附录4 教师要求
    4.1 美国教师10项任职要求
    4.2 不同层次上的对外汉语教师的业务素质(节选)
    4.3 杰出的外语教师所应具备的条件
    附录5 部分机构介绍
    5.1 关于NEA、AFT和NUT
    5.2 部分与地区汉语教师协会介绍
    5.3 全美家长教师协会(PTA)
    附录6
    6.1 课堂研究常用的几种方法
    6.2 美国马里兰州教育局给当代家长的十三条建议
    6.3 身心放松法

    郭睿编著的《汉语教师发展》一书,是“国际汉语教师标准丛书”中的一个分册,直接对应于《国际汉语教师标准》之模块五“教师综合素质”。首先细细分析了第五模块中五条标准的“基本概念范畴”和“基本能力”,然后重新梳理归纳,形成了五个主题。它们分别是本书的章“如何进行反思教学”、第二章“如何成为研究型教师”、第三章“如何进行专业发展”、第四章“如何参与当地社区”和第五章“如何形成良好的心理素质”。

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