由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版新书]教师人力资源开发与管理-教师发展之源申继亮978730308
¥ ×1
章 教师人力资源概述
节 人力资源与教师人力资源
一、什么是人力资源
二、教师人力资源的内涵
第二节 教师人事管理与人力资源管理
一、传统教师人事管理及其弊端
二、教师人力资源管理的含义、目标与内容
三、人事管理与人力资源管理的区别和联系
四、教师人力资源管理的发展趋势
五、教师人力资源管理面临的挑战
第三节 实施教师人力资源管理的意义
一、有于建立学习型组织,实现教师队伍建设的重要目标
二、教师人力资源管理是实现教育管理现代化的必由之路
第二章 教师人力资源规划
节 教师人力资源规划的基本内涵
一、教师人力资源规划的含义
二、教师人力资源规划的基本内容
三、教师人力资源规划的程序
四、教师人力资源规划的意义
第二节 教师人力资源供需预测与平衡
一、教师人力资源需求预测
二、教师人力资源供给预测
三、教师人力资源供需的综合平衡
第三节 教师人力资源规划的评估
一、教师人力资源规划的原则
二、教师人力资源规划评估的内容
第三章 教师工作分析
节 教师工作分析概述
一、教师工作分析的含义
二、教师工作分析的作用与意义
第二节 教师工作分析的内容
一、工作描述一一教师工作分析的内容之一
二、教师素质一一教师工作分析的内容之二
第三节 教师工作分析的方法和步骤
一、教师工作分析的基本方法
二、教师工作分析的实施
第四章 教师职业生涯发展
节 教师职业生涯发展概论
一、教师职业生涯发展的内涵与特征
二、教师职业生涯发展的阶段与任务
三、教师专业发展与教师职业生涯发展
第二节 教师职业生涯管理
一、教师职业生涯发展的影响因素
二、教师职业生涯管理
第五章 教师培训
节 教师培训概述
一、教师培训及其理论基础
二、国内外教师培训的基本走向
三、我国教师培训面临的问题
第二节 教师培训的模式
一、校本教师培训
二、反思型教师培训
三、参与式教师培训
四、远程教育模式
第三节 教师培训的效果
一、教师培训成果的转化
二、教师培训效果的评估
第六章 教师激励
节 教师激励概述
一、教师激励的含义
二、教师激励的类型
三、教师激励模式
四、教师激励的功能
第二节 教师激励的理论基础
一、内容型激励理论
二、过程型激励理论
三、调整型激励理论
第三节 教师激励的实施
一、教师激励的重要
二、教师激励的原则
三、教师激励的方法
第七章 教师绩效管理
节 教师绩效管理概述
一、教师绩效管理的概念
二、教师绩效管理的意义
三、教师绩效评估的历史与现状
第二节 教师绩效评估的原则与方法
一、教师绩效评估的原则
二、教师绩效评估的方法
第三节 教师绩效管理的实施
一、教师绩效评估标准的设计
二、教师绩效管理的具体实施
三、教师绩效管理常见的问题
主要参考文献
申继亮,心理学博士,现任北京师范大学教授、博士生导师、发展心理研究所所长,兼任中国心理学会常务理事、中国心理学会教育心理专业委员会主任、《心理学报》编委、《心理发展与教育》副主编等职。长期从事教师职业发展和认知发展研究,特别是在教师的素质结构、教学反思、选拔与绩效评价等方面进行了系统研究。主持有人文社科重大攻关项目、人文社科重点研究基地重大项目、自然科学项目、全国教育科学规划重点项目等十余项课题。在靠前外发表学术百余篇,出版了《心理与教育研究法》(与董奇教授合著)、《教师素质论纲》(与辛涛教授合著)、《当代儿童青少年心理学的进展》(与李虹等合著)等十余部著作,主编了《心理健康教育教程》(与林崇德教授合作主编)、《大学生心理健康读本》《小学生成长导航》和《中学生成长导航》(与方晓义教授合作主编)等多种教材。曾被评为跨世纪人才、北京市很好教师,获得过首届很好青年教师奖、曾宪梓教育会高等师范院校教师奖、全国很好教育科学成果奖、第三届全国高校人文社会科学研究很好成果奖、重量很好教学成果二等奖等荣誉。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格