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正版新书]0-6岁开启宝宝的绘画窍/亲子书坊成长关键期书库谢金澜
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Chapter 1 爸爸妈妈不可不知的儿童涂鸦心理学
宝宝的画≠大人的画
宝宝的画,是用来“倾听”的
五彩图画与宝宝格的塑造
不要抗拒宝宝“脏兮兮”的涂鸦习惯
Chapter 2 宝宝涂鸦创意进阶4阶段
混乱涂鸦阶段——创意从无规则圆点开始
线形涂鸦阶段——宝宝在肌肉协调运动中找到安全感
圆形涂鸦阶段——对动作表现出更好的控制力
命名涂鸦阶段——肌群与想象思维完美结合
Chapter 3 涂鸦+沟通,宝宝语言天赋的引导或扼杀
你画的是什么,一点儿也不像
我可没工夫听你讲你的画
你画得不好,我来帮你画
别的孩子比你画得好多了
你画得真好,都可以开画展了
学了那么久的画,不考个级怎么行
Chapter 4 宝宝的画,旨在“听”不在看
戳画或指画都是宝宝”有话要说”
宝宝画画时自言自语也很有意义
宝宝喜欢“扎堆”涂鸦的背后力量
宝宝为什么都喜欢在墙上涂鸦
不按常理出牌是宝宝涂鸦的特点
听宝宝讲“画”也要讲究技巧
Chapter 5 亲子游戏,与宝宝快乐涂鸦并激发潜能
画笔游戏启蒙,激发宝宝涂鸦兴趣点
和宝宝一起涂鸦,培养孩子的学习心
巧设奖惩,培养宝宝的内省智能
自设“画廊”,让宝宝知道“你很棒”
废弃物利用,环保与激发想象力
曼妙手工,无穷快乐涂鸦元素
Chapter 6 色彩游戏,培养宝宝的色彩感受与调用能力
引导宝宝进入彩色世界
给宝宝单纯的色彩感受
教宝宝多种色彩混合
色彩并置玩出“七彩童年”
的色彩渐变
Chapter 7 涂鸦+故事,让宝宝学习区分善恶美丑
画纸画得满满就好
亲子故事时问,加深宝宝的印象体验
多听音乐,让音乐启发宝宝绘画
故事画片贴墙上,扩大宝宝知识面
将绘画与儿歌巧妙结合
涂鸦+游戏,培养宝宝丰富的想象力
培养0一3岁宝宝的想象力
培养4—5岁宝宝的想象力
培养6岁左右宝宝的想象力
多读绘本,在脑海中烙下丰富印象
用“活”知识激发宝宝的想象力
抛砖引玉,激发宝宝想象力
给宝宝破坏的权利,为想象力插上翅膀
想象画,让宝宝的思维天马行空
添画游戏,给宝宝的想象力搭建一个平台
Chapter 9 360°看事物,提升宝宝观察能力
提高观察力,室内、室外的观察都很重要
激发兴趣,让宝宝乐于观察
开始观察前,必要的准备不可少
明确观察目的,观察效果会更好
正确的观察方法,让宝宝善于观察
“望闻问切”,逐步提升宝宝涂鸦观察力
绘画材质与彩笔的奥秘,让观察力晋级
用奇特的细沙与粉末画笔提升探索积极
Chapter 10 多种学方,提升绘画表现力
用丰富的绘画形式,扩展宝宝的绘画表现力
欣赏生动的名画,给宝宝添加“艺术营养”
游戏与涂鸦,提升宝宝的方位感
让宝宝画出展现自己个的画作
来一场“右脑风暴”,宝宝的绘画记忆力
绘画创作,为宝宝打开一扇美的天窗
发现并培养宝宝的绘画天赋
谢金澜,发展心理学博士、二心理咨询师、中国心理学会理事、中国心理学会心理测量委员会委员、亚太儿童心理研究院常任理事、优贝乐国际儿童教育集团首席教育官。 从事儿童心理与教育研究十余年,擅长家庭成长与亲子关系指导,专注于0一6岁幼儿思维发展及教育领域临床经验研究工作,在0—6岁幼儿创造与潜能开发科研领域取得丰硕成果,领导团队进行了1500个以上思维发展测评与指导。被聘为中国红十字总会心灵阳光工程资深幼儿早期教育与发展顾问,北京洪峰心理热线家庭问题与家庭教养方式咨询专家,北京市教委青少年发展道德教育评估与干预委员会成员,《父母》《优家画报》《中国教育报》等报刊特约撰稿人。
孩子因为绘画技巧水平有限,所以他们的画多半线条“粗糙”,画面感不强。但请不要用成人的眼光来判断孩子的涂鸦。孩子用画来说话,在孩子的涂鸦作品中,蕴藏着很多故事、很多情节,这些才是孩子涂鸦的精彩所在。孩子的涂鸦重在过程而非结果,所以当孩子涂鸦完想要
给你讲解他的画时,请一定要耐心倾听,到时你会有很多惊喜:“这是我的孩子吗?他怎么会有这么多稀奇古怪的想法?太了不起了!”讲述自己涂鸦作品的过程,也是在锻炼孩子的思考力、表达力。“讲述”无所不在,如带孩子出去玩儿,看到草地上有一群小狗在疯跑,家长可“邀请”孩子用心观察,哪只小狗跑得快,哪只小狗,哪两只小狗感情……甚至回家后还可和孩子讨论自己记忆深刻的画面,并鼓励他将那幅美好的场景画下来给人看。在引导孩子回忆、提炼、
优化甚至加以想象的过程中,完成整个细致观察、努_力讲述,从而丰富孩子的见识,提高孩子的综合智能。
在涂鸦过程中,孩子会在一段时间内喜欢画同一种事物或用同一支画笔。这时很多家长可能会不耐烦地要求孩子改画作品,但其实如果你仔细听孩子讲解他的画,你会发现孩子看似雷同的画卷里有着
完全不一样的故事。比如孩子前天、昨天及今天都在画卡车,但前天的卡车是静止的,昨天的卡车上装满了货物,今天的卡车行走在公路上。
对孩子来说,通过讲解给别人“听”,他的画才有了意义,让别人理解每幅作品的不同是孩子继续涂鸦行为的动力。所以,在孩子—岁
时,对他的画可多问”是什么”,4岁后多问“为什么”。对孩子画中所
表达的内容要有足够的耐心“听”。但是,听也有技巧,不要在孩子正专心涂鸦时问个不停,分散孩子注意力,而应等孩子浍鸦完或暂告一段落后再问,这样沟通效果会好得多。
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《0-6岁开启宝宝的绘画窍》由谢金澜主编,0一6岁的教育,不是以知识的获得为根本的,更重要的是发展儿童的智能与人格。帮他们创造合理的环境,根据不同的心理发展阶段给儿童提供教育,才是更有效的。这本书是从心理发展阶段去谈教育,谈儿童成长,把专业的知识转变成通俗易懂的小例子,将儿童发展心理学讲得很生活化。希望有于儿童心理学的普及,并能有益于家庭和社会。
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