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  • 正版新书]小学生品德发展与道德教育(班建武)班建武 林可9787
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    • 作者: 班建武 林可著 | 班建武 林可编 | 班建武 林可译 | 班建武 林可绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2022-09-01
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    • 作者: 班建武 林可著| 班建武 林可编| 班建武 林可译| 班建武 林可绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2022-09-01
    • 页数:292
    • 开本:16开
    • ISBN:9787576029963
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:班建武 林可
    • 著:班建武 林可
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:49
    • ISBN:9787576029963
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-09-01
    • 页数:292
    • 外部编号:涿物流园182369
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无


    理论篇

    章 德发展与道德教育概述
    节 德与道德教育的概念
    第二节 道德教育的功能
    第三节 道德教育的过程
    微课资源:
    道德教育的边界——道德教育与相关概念的关系
    领域区分与德育实效
    维果茨基的近发展区

    第二章 小学生品德发展的多学科透视
    节 心理学视角下的儿童品德发展
    第二节 社会学视角下的儿童品德发展
    第三节 哲学视角下的儿童品德发展
    第四节 儿童文学视角下的儿童品德发展
    微课资源:
    皮亚杰人物介绍
    科尔伯格道德认知发展理论的源与流
    弗洛伊德主义
    埃里克森八阶段理论
    新童年社会学与儿童品德发展
    马修斯儿童哲学观与儿童品德发展
    什么是苏格拉底式提问?

    第三章 小学生品德发展的主要内容
    节 作为道德主体的品德发展
    第二节 作为公民品德发展
    第三节 作为人类命运共同体成员的品德发展
    微课资源:
    小学生品德发展的主要内容
    在北京大学师生座谈会上的讲话

    第四章 小学生品德发展评价
    节 小学生品德发展评价概述
    第二节 小学生品德发展评价方法
    第三节 小学生品德发展评价案例
    微课资源:
    小学生品德发展评价的主要方法
    2020年义务教育质量监测——德育状况监测结果报告


    实践篇

    第五章 家庭生活与小学生品德发展
    节 家庭结构与小学生品德发展
    第二节 家庭关系与儿童品德发展
    第三节 家庭文化与儿童品德发展
    第四节 家校关系与儿童品德发展
    微课资源:
    亲子关系
    家庭教养方式的阶层差异

    第六章 学校生活与小学生品德发展
    节 课堂生活与品德发展
    第二节 校园人际交往与品德发展
    第三节 学生活动与品德发展
    第四节 学生的制度化生活与品德发展
    微课资源:
    学生的“关系对象”

    第七章 公共生活与小学生品德发展
    节 公共生活概述
    第二节 公共生活的德育功能
    第三节 “参与式公民学习”促进小学生品德发展的策略
    微课资源:
    公民品德与公共教育

    第八章 媒介生活与小学生品德发展
    节 “媒介”概念概述
    第二节 小学生网络媒介生活
    第三节 小学生新媒介素养教育
    微课资源:
    媒介素养教育


    借鉴篇

    第九章 亚洲部分小学德育经验
    节 日本小学德育概述
    第二节 韩国小学德育概述
    第三节 新加坡小学德育概述
    微课资源:
    韩国小学德育特点
    韩国爱国主义教育的历史背景
    为学生奠定更强的道德、品格及应变力基础——新加坡将推出版德育课

    第十章 欧洲部分小学德育经验
    节 俄罗斯小学德育概述
    第二节 英国小学德育概述
    微课资源:
    俄罗斯小学德育概述
    走近英国的公民教育——PSHE课程实践解读
    英国PSHE课程


    班建武,北京师范大学教育学博士、博士后,硕士导师,主要研究方向为德育原理、青少年文化和学校德育诊断。先后出版专著《符号消费与青少年身份认同》,以及《走向德育专业化——学校德育100问》《学校德育诊断案例研究》等十余部合著,并在国内核心期刊发表学术40余篇。现为马克思主义理论研究和建设工程重点教材《德育原理》项目专家成员。


    1.突出小学教育专业特色,内容兼具时代和开放
    以小学生品德发展的规律为整个课程构建的基本逻辑依据,注意增加近研究成果、教学变革和网络学习资源,努力确保教材与时俱进;在立足我国实际的基础上,介绍和地区的德育经验,帮拓展道德教育的国际视野。

    2.跨学科资源整合,强化德育践行实效
    充分借鉴心理学、社会学、哲学、文学、传播学、政治学以及教育学各分支学科领域的相关研究成果,帮学者获得更为科学的认识;尤为重视对相关德育政策、德育案例、德育方法的介绍,让学生学习和了解经实践检验的、行之有效的道德教育方式方法。

    3.新形态融合一体化教材——配套25个微课讲解视频
    扫描二维码观看微课。编写团队授课,提炼重点学习内容,帮学者梳理和掌握关键知识点;精选视频,用动画形式直观展现经典知识点,寓教于乐,便于学习者吸收掌握。


    【内容简介】


    对于小学阶段的学生而言,品德发展是其人生成长的重要课题。可以说,小学阶段正是奠定学生道德底色的关键时期。如何更好地帮学生“系好人生的粒扣子”是小学教育各项工作的重中之重。《小学生品德发展与道德教育》主要内容包括三个部分,一是小学生品德发展的基本特征;二是小学阶段学生应该获得的道德内容;三是道德教育的途径与方法。本教材结合小学工作实际情况,将新研究成果和教育、教学变革融入教材,体现前瞻和创新。重点关注师范生品德教育教学设计与课程开发能力。


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