返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 正版新书]教育心理学 4版(全3册)(美)安妮塔·伍尔福克9787576019
  • 全店均为全新正版书籍,欢迎选购!新疆西藏青海(可包挂刷).港澳台及海外地区bu bao快递
    • 作者: (美)安妮塔·伍尔福克著 | (美)安妮塔·伍尔福克编 | (美)安妮塔·伍尔福克译 | (美)安妮塔·伍尔福克绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2022-01-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    君凤文轩图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: (美)安妮塔·伍尔福克著| (美)安妮塔·伍尔福克编| (美)安妮塔·伍尔福克译| (美)安妮塔·伍尔福克绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2022-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2022-01-01
    • 字数:1047000
    • 页数:1056
    • 开本:16开
    • ISBN:9787576019070
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:(美)安妮塔·伍尔福克
    • 著:(美)安妮塔·伍尔福克
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:238
    • ISBN:9787576019070
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2022-01-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-01-01
    • 页数:1056
    • 外部编号:涿物流园182161
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    总序

    章 学习、教学与教育心理学

    教师案例簿:不让一个学生掉队——你会做什么?

    概述与目标

    当今的学习与教学

    今日的学生:多元化与擅长技术

    自信无处不在

    对教师和学生的高期望

    教师有重要作用吗?

    什么是好的教学?

    走进三个课堂

    新教师

    教育心理学的作用

    创立之初:将教育心理学与教系起来

    今天的教育心理学

    这只是常识吗?

    利用研究来理解和改进学习

    教学理论

    支持学生学习

    总结

    关键术语

    教师案例簿:不让一个学生掉队——他们会做什么?

    部 学生

    第二章 认知发展

    教师案例簿:象征和钹——你会做什么?

    概述与目标

    发展的定义

    发展理论的三个基本问题

    发展的一般原则

    大脑与认知发展

    发育中的大脑:神经元

    发育中的大脑:大脑皮质

    儿童和青少年的大脑发育

    整合起来:大脑是如何工作的

    神经科学、学习和教学

    给教师的建议:一般原则

    皮亚杰的认知发展理论

    影响发展的因素

    思维的基本倾向

    认知发展的四个阶段

    皮亚杰认知发展理论的局限

    信息处理、新皮亚杰主义和神经科学认知发展观

    维果斯基的社会文化观

    个体思维的社会根源

    文化工具与认知发展

    语言和自我言语的作用

    近发展区

    ……

    第二部分 学习与动机

    第三部分 教学与评价

    附录

    译后记

    总主编简介
    王定华,北京外国语大学委书记,国际教育学院教授、博士生导师,督学、教师教育专家咨询委员会副主任委员,曾任基础教育一司司长、教师工作司司长、中国驻纽约总领事馆教育领事。

    作者简介
    安妮塔·伍尔福克(Anita Woolfolk),国际著名教育心理学家,曾担任美国心理学会(APA)教育心理学分会、美国教育研究协会(AERA)教学与教师教育分会副,并长期兼任多个学术期刊的编委工作。1972年从得克萨斯大学奥斯汀分校获得教育心理学哲学博士,1973—1993年任教于罗格斯-新泽西州立大学,1994年后任教于俄亥俄州立大学教育学院。伍尔福克的研究重点是动机和认知,特别是学生和教师的自我效能感和教师的教育信念。

    译者简介
    陈红兵,北京师范大学学课程与教学研究院副教授,硕士生导师。主要研究领域包括课程与教学、教育心理学,研究方向主要涉及学习理论、教学理论、变异理论、教师专业发展等,参与多项区域或校本的中小学学校改进和教师专业发展项目,著有《新中国小学教育研究70年(科学卷)》,译著有《教育心理学(第8版)》,近年发表多篇学术。长期承担教育心理学、发展心理学、课堂管理、教育行动研究等多门课程教学。

    张春莉,北京师范大学学课程与教学研究院院长,教授、博士生导师。现任中国教育学会小学数学教学专业委员会副秘书长,中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会副理事长。主要从事小学数学课程与教学论及教育心理学研究,主持多项全国教育科学规划重点课题。著有《小学生数学能力评价研究》《学习者视角下的学习历程分析》《走向多样化的评价》等,译著有《教育心理学(第8版)》等,发表学术100多篇。长期承担教育心理学、数学课程与教学、数学教育评价等多门课程教学。

    伍尔福克的《教育心理学》是目前靠前教育心理学领域具有代表和影响力的教材,也是一部在靠前上享有盛誉、使用范围广泛、长期的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、斯坦福大学等诸多高校采用,已有十多种语言译本。其内容涵盖了教育心理学的经典研究成果和基本理论,涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。《教育心理学》历经14版的不断修订更新,愈臻丰富和完善。本版为近期新中译本,作者敏锐洞察研究前沿动态,及时跟进近期新的研究成果,将神经科学发展、信息技术与虚拟学习环境、文化和语言多元化、学生和课堂多样、共同核心等新主题、新概念和新理论纳入本书,并以开放态度探讨当前热点论题,呈现多方数据和不同观点,体现探索的复杂和面临的挑战。本书重视理论和实践的紧密结合,提供了大量案例、课堂片段、个案研究、应用指南和来自有经验教师的实践提示等,展示了如何将来自教育心理学研究的信息和观点应用于解决日常教学问题,充分践行了“将理论和实践视为一个整体”的基本理念。本书可以作为国内教师资格的参考用书,也可以为热爱教学和热爱学习的读者提供重要的知识来源。

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购