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  • 正版新书]语文课程内容的合理研究 散文为文类的困境与突围王荣
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    • 作者: 王荣生著 | 王荣生编 | 王荣生译 | 王荣生绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2023-11-01
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    • 作者: 王荣生著| 王荣生编| 王荣生译| 王荣生绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2023-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:413000
    • 页数:384
    • 开本:16开
    • ISBN:9787576040937
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:王荣生
    • 著:王荣生
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:85
    • ISBN:9787576040937
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2023-11-01
    • 页数:384
    • 外部编号:涿物流园182691
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论合理:认知与筹划的双重制约1

    上编困境:语文课程怎么了25

    章从文类的视角检视我国语文课程25

    节语文课程内容的构成问题27

    第二节文类与语文课程内容42

    第三节课程内容建设与课程内容审议57

    第二章散文为文类的我国语文课程61

    节散文为文类的历史机缘:脉络梳理63

    第二节所奉行的种种“准则”:人为的选择72

    第三节散文为文类的定局:聚焦1963年76

    第四节散文为文类的现状:教材与试卷样例93

    第三章散文为文类造成的阅读教学困境119

    节“文学的散文”的尴尬境地121

    第二节“文学的散文”的四对关系129

    第三节典型课例评析:“走到……之外”132

    第四节对文类教学的“连累”138

    第四章“散文化”作文造成的写作教学困境153

    节为什么我国写作课程目标难以具体155

    第二节为什么“虚情意”几乎是不治之症166

    第三节为什么作文教学盛行“俗招”175

    下编突围:语文课程可以怎样189

    第五章语文课程突破散文格局的努力185

    节阻截:逼使散文的比例大幅下降187

    第二节区隔:凸显不同文类与散文的差异198

    第三节分流:对有明确界说的亚文类予以专门对待224

    第六章阅读教学正面应对散文难题的努力261

    节散文阅读教学的要领263

    第二节散文阅读教学研究的关节点与路径269

    第三节散文文本解读及教学设计案例273

    第四节散文教学课例研究举隅283

    第七章写作教学摆脱“散文化”泥潭的努力295

    节现代视野下的写作与写作学习298

    第二节基于共识学理的写作课程重建305

    第三节“微型化写作课程”单元设计325

    第八章合理的语文课程内容框架——文类的视角337

    节本研究的主要结论339

    第二节本研究的意义及局限344

    参考文献352

    后记356

    王荣生:博士,上海师范大学二级教授、博士生导师,兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会副理事长。已出版专著《语文科课程论基础》《语文课程与教学内容》《阅读教学设计的要诀》《听王荣生教授评课》《语文教材的教学化编制》《语文教学之学理》等,主编《参与式语文教师培训资源》(8本,“十二五”上海市重点图书)等。

    《语文课程内容的合理研究一一散文为文类的困境与突围》由绪论上编、下编及后记组成。绪论“合理:认知与筹划的双重制约”,介绍理论思维的认知与工程思维的筹划之间的区别和联系,论述本书的研究立场和方。上编“困境:语文课程怎么了”,从文类的视角,揭示“散文为文类”所造成的阅读教学困境,剖析“散文化”所造成的写作教学困境。下编“突围:语文课程可以怎样”,结合语文教材编撰、课例研究和共同备课的实践,探求合理的语文课程内容。“后记”评析“大情境来带动多个小任务”的典型课例,重申语文课程内容合理研究的现实意义。

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