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  • 正版新书]民办中小学教师专业素养的内涵与发展路径黄友初 著978
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    • 作者: 黄友初 著著 | 黄友初 著编 | 黄友初 著译 | 黄友初 著绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-11-01
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    • 作者: 黄友初 著著| 黄友初 著编| 黄友初 著译| 黄友初 著绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:198000
    • 页数:192
    • 开本:16开
    • ISBN:9787576022223
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:黄友初 著
    • 著:黄友初 著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:58
    • ISBN:9787576022223
    • 出版社:华东师范出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-11-01
    • 页数:192
    • 外部编号:涿物流园182193
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 引言
    1.1 研究背景
    1.1.1 教师专业发展的必要和持续
    1.1.2 民办中小学教师专业发展的独特和紧迫
    1.2 研究问题和意义
    1.2.1 研究问题
    1.2.2 研究意义
    1.3 研究路径与框架结构
    1.3.1 研究路径
    1.3.2 框架结构
    第2章 民办中小学教师专业素养的内涵
    2.1 教师专业素养的内涵与构成
    2.1.1 教师专业的内涵与特征
    2.1.2 教师专业素养的主要构成
    2.2 民办中小学教师专业素养内涵与构成的调查
    2.2.1 民办中小学教师专业素养问卷调查工具
    2.2.2 民办中小学教师专业素养问卷调查结果分析
    2.. 民办中小学教师专业素养访谈调查工具与结果分析
    . 民办中小学教师专业素养的主要构成
    ..1 民办中小学教师专业的知识维度
    ..2 民办中小学教师专业的能力维度
    .. 民办中小学教师专业的情意维度
    2.4 本章小结
    第3章 民办中小学教师专业素养的基本特征
    3.1 民办小学数学教师专业知识的基本特征
    3.1.1 小学数学教师专业知识的基本结构
    3.1.2 调查工具与对象
    3.1.3 调查结果与分析
    3.1.4 研究结论与建议
    3.2 民办中小学教师教学反思能力的基本特征
    3.2.1 理论基础
    3.2.2 调查工具与对象
    3.. 调查结果与分析
    3.2.4 研究结论与建议
    3.3 民办中小学教师专业情意特征个案研究
    3.3.1 研究背景
    3.3.2 研究设计
    3.3.3 研究结论与建议
    3.4 本章小结
    第4章 民办中小学教师专业素养发展的主要路径
    4.1 民办小学教师专业发展路径调查研究
    4.1.1 调查背景与理论基础
    4.1.2 调查的设计与工具
    4.1.3 调查结果与分析
    4.1.4 调查结论与建议
    4.2 民办中小学数学教师专业发展路径调查研究
    4.2.1 调查背景与理论基础
    4.2.2 调查的设计与工具
    4.. 调查结果与分析
    4.2.4 调查结论与建议
    4.3 民办小学教师专业知识发展路径调查研究
    4.3.1 调查背景与理论基础
    4.3.2 调查的设计与工具
    4.3.3 调查结果与分析
    4.3.4 调查结论与建议
    4.4 民办中小学数学教师专业知识发展路径调查研究
    4.4.1 调查背景与理论基础
    4.4.2 调查的设计与工具
    4.4.3 调查结果与分析
    4.4.4 调查结论与建议
    4.5 本章小结
    第5章 研究的结论与发展建议
    5.1 研究结论
    5.2 发展建议
    参考文献


    黄友初,上海师范教授,博士生导师,小教师培养教学指导委员会委员,华东师范教育学博士,南京师范教育学博士后。主要从事教师专业发展和数学课程与教学论的研究。已在外期刊公开发表60多篇,其中SSCI、CSSCI等收录20多篇。已在科学出版社出版专著3部。主持自然科学、人文社科等项目10多项。

    本研究以上海民办中小学教师为主要研究对象,对民办中小学教师专业素养的内涵和构成进行了剖析,通过调查分别对民办中小学教师专业知识、专业能力和专业情意方面的若干特征进行了分析,然后对民办中小学教师专业发展的主要路径进行了比较,并就民办中小学教师的专业发展进行了探讨。本书可供教育类生和参考阅读,也可供从事教师专业发展研究以及民办中小学教学、管理和研究的人员使用。

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