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正版新书]STEM教学实践指南(美)理查德·M.费尔德,(美)丽贝卡·布
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1.初识大学教学门
1.0 欢迎你进入大学,这是你的办公室,祝你好运
1.1 如何让学习发生
1.2 以学习者为中心的教学:定义、忠告与保障
1.3 本书涵盖的主要内容
1.4 如何使用这本书
篇 设计课程
插曲一则 他们应当知道什么?
2.学习目标:有效教学的基石门
2.0 引言
2.1 叙写和使用课程学习目标
2.2 布鲁姆教育目标分类法
. 响应先修课程和专业成果的需要
2.4 要点回顾
2.5 课堂实践
插曲一则 红脸与黑脸:拥抱教学中的对立
3.课程设计与准备
3.0 引言
3.1 通向备课灾难或雷区的三步
3.2 准备和重新设计课程的理方法
3.3 选择一本教材或一套内容交付系统
3.4 制订课程评分规则
3.5 撰写教学纲
3.6 关键的周
3.7 要点回顾
3.8 课堂实践
插曲一则 如何编写教学计划(或教学文本)
4.教学设计与安排
4.0 引言
4.1 避开常见的设计雷区
4.2 教学设计的要素
4.3 促进长时记忆的存储、提取和迁移
4.4 有效课堂教学的两大法宝
4.5 设计高质量的问题和活动
4.6 别将课堂变成幻灯片的秀场或者喧嚣的集市
4.7 使用留白的讲义
4.8 设计实验课程
4.9 要点回顾
4.10 课堂实践
……
第二篇 实施课程
第三篇 促进能力发展
陈圆,管理学博士,副教授,硕士生导师。具有9年工程学科执教经历,曾获重庆大学青年教师教学基本功大赛一等奖和学生网上评教全校50强。现就职于重庆大学教师教学发展中心,担任教学培训与咨询部部长和首席培训师,从事新入职教师、骨和全英文授课教师等群体的教学培训、咨询与教师发展研究工作,在全校乃至全国范围内积极推行“以学习者为中心”的教学理念与方法。
自2008年起先后赴美国佐治亚理工学院、美国密歇根大学安娜堡分校、英国牛津大学研修,并赴台湾地区大学教学发展中心参加ISW(Instructional Skills Workshop)、FDW(Facilitator Development Workshop)靠前认研修。于2020年获得Trainer资质,可独立开展ISW、FDW培训与认。
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