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  • 正版新书]吴正宪课堂教学策略吴正宪9787561798300
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    • 作者: 吴正宪著 | 吴正宪编 | 吴正宪译 | 吴正宪绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2013-01-01
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    • 作者: 吴正宪著| 吴正宪编| 吴正宪译| 吴正宪绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2013-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2013-01-01
    • 字数:180.00千字
    • 页数:25
    • 开本:16开
    • ISBN:9787561798300
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:吴正宪
    • 著:吴正宪
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:29.8
    • ISBN:9787561798300
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2013-01-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-01-01
    • 页数:25
    • 外部编号:涿物流园165041
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    序言/1
    1.制定教学目标的策略/1
    策略一:把握教学方向/3
    策略二:深入解读文本/5
    策略三:直面学生现实/7
    2.调研学生现状的策略/11
    策略一:走进学生——调研学生的学习起点/13
    策略二:走进课堂——确定学生的学习难点/15
    策略三:走进自我——设计教学的整合点/18
    3.创设问题情境的策略/21
    策略一:创设情境要有情趣/
    策略二:创设情境要有生活/24
    策略三:创设情境要有问题/26
    策略四:创设情境要有互动/27
    策略五:创设情境要有文化/29
    4.设计有效提问的策略/33
    策略一:提问和情境相契合/35
    策略二:提问和思维相契合/36
    策略三:提问和追问相契合/38
    5.利用儿童经验的策略/43
    策略一:回归生活,激活经验/45
    策略二:回到起点,对接经验/46
    策略三:回馈体验,提升经验/48
    6.利用错误资源的策略/51
    策略一:容错——等待花开/53
    策略二:试错——诱导明理/54
    策略三:纠错——引辩悟道/56
    策略四:将错就错——悟中求实/58
    7.课堂机敏应变的策略/63
    策略一:直面问题,情理交融/65
    策略二:顺应思维,巧妙引导/66
    策略三:面向全体,探寻本质/69
    8.设计探究活动的策略/73
    策略一:探究内容要筛选/75
    策略二:探究问题要精彩/76
    策略三:探究材料要准备/78
    策略四:探究形式要多样/79
    9.设计课堂练习的策略/83
    策略一:练习设计有趣味/85
    策略二:练习设计要开放/86
    策略三:练习设计串成串/88
    策略四:练习设计有思想/90
    策略五:练习设计形式多/92
    10.运用有效评价的策略/97
    策略一:合理评价,激发情感/99
    策略二:延迟评价,给予空间/101
    策略三:积极评价,鼓励创新/102
    策略四:利用评价,突破障碍/104
    11.读懂学生内心世界的策略/109
    策略一:架起平等互尊的桥梁/11l
    策略二:扬起放飞自信的翅膀/112
    策略三:搭设由低到高的门槛/113
    策略四:留有教学空白的课堂/115
    策略五:激活“海潮现象”的思维/117
    12.读懂学生认知过程的策略/121
    策略一:从前测中读懂学生的基础/1
    策略二:从表情中读懂学生的需求/126
    策略三:从追问中读懂学生的思路/129
    13.建构互动学习的策略/133
    策略一:建构积极的思维活动/135
    策略二:建构展示思维的平台/137
    策略三:建构对话的互动空间/138
    14.促成认知的策略/143
    策略一:关键点引发/145
    策略二:困惑处制造/146
    策略三:平衡中激活/148
    15.课堂教学理答的策略/151
    策略一:针对回答启发诱导/153
    策略二:等待中促进自省/155
    策略三:重复中突出重点/157
    策略四:转向中扩大参与度/159
    16.问题解决的策略/163
    策略一:观察感悟中发现数学问题/165
    策略二:操作实践中探究数学问题/166
    策略三:合作交流中解决数学问题/167
    策略四:思练中深化数学问题/168
    17.巧妙利用比较思想的策略/173
    策略一:利用体验进行比较/175
    策略二:利用新旧知识进行比较/176
    策略三:利用负迁移进行比较/177
    策略四:利用易混淆知识进行比较/179
    策略五:利用逻辑关系进行比较/181
    18.巧妙利用转化思想的策略/185
    策略一:将新知识转化成旧知识/187
    策略二:将不整齐的转化成整齐的/188
    策略三:将复杂的转化成简单的/189
    策略四:将抽象的转化成直观的/191
    19.数与形结合的策略/195
    策略一:以形数,理解概念/197
    策略二:以形数,感悟算理/198
    策略三:以形数,解决问题/199
    策略四:以数辅形,刻画图形/201
    20.数学建模的策略/205
    策略一:精选问题/207
    策略二:建立表象/208
    策略三:联系实际/210
    21.渗透函数思想的策略/215
    策略一:在计算教学中渗透函数思想/217
    策略二:在探究规律中渗透函数思想/219
    策略三:在多种表征中渗透函数思想/221
    后记/225

    陈凤伟,中学高级教师,北京市史家胡同小学副校长,北京市数学学科带头人,曾荣获北京市教师、北京市工作者等称号,任“国培计划”的培训专家、 中小学教师远程培训指导教师。 周卫红,中学高级教师,北京市学科带头人,北京市昌平区教师进修学校数学教研员,北京教科院基教研中心数学兼职教研员,中国教师研修网主讲教师,北京大学国培划学学科专家。 吴正宪,特级教师,北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任,基础教育课程教材专家工作委员会委员,全国小学数学专业委员会副理事长,享受特殊津贴,曾获“全国模范教师”称号、北京市“人民教师奖”等,出版了《吴正宪与小学数学》等多本著作。

    吴正宪、周卫红、陈凤伟编著的《吴正宪课堂教学策略》撰写的过程就是团队成员提升的过程。数学教师应当努力运用有效的教学策略,引导学生探索数学的奥妙,在探索中除了学会数学知识,还要形成积极的情感、智慧的思维和完善的人格,让数学教学成为激发学生潜能、积蓄学生能源、促进学生可持续发展的动力。

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