返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 正版新书]玩游戏学数学(2年级.下)王志江9787540784096
  • 全店均为全新正版书籍,欢迎选购!新疆西藏青海(可包挂刷).港澳台及海外地区bu bao快递
    • 作者: 王志江著 | 王志江编 | 王志江译 | 王志江绘
    • 出版社: 漓江出版社
    • 出版时间:2018-04-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    君凤文轩图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 王志江著| 王志江编| 王志江译| 王志江绘
    • 出版社:漓江出版社
    • 出版时间:2018-04-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2018-04-01
    • 字数:290千字
    • 页数:291
    • 开本:16开
    • ISBN:9787540784096
    • 版权提供:漓江出版社
    • 作者:王志江
    • 著:王志江
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:暂无
    • 定价:38
    • ISBN:9787540784096
    • 出版社:漓江出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2018-04-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2018-04-01
    • 页数:291
    • 外部编号:涿物流园131782
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    *章 数据收集与整理

    002?/ *节 二年级儿童怎样建构生成统计观念

    一、二年级儿童已有的统计观念具有怎样的发展水平

    二、儿童已有的统计观念在日常生活中表现出怎样的特征

    三、儿童已有的统计观念可能与哪些新问题产生认知

    四、如何协儿童解决可能的认知

    五、认知解决后,儿童的日常生活和未来学习会发生

    怎样的变化

    009?/ 第二节 统计游戏玩起来——课堂实录

    009?/ *阶段——如何购买班服

    013?/ 第二阶段——给定问题,制定决策方案

    013?/ 第三阶段——综合实践

    013?/ 第四阶段——思维脑图

    第二章 表内除法

    016?/ *节 二年级儿童怎样建构生成除法观念

    一、二年级儿童已有的除法观念具有怎样的发展水平

    二、儿童已有的除法观念在日常生活中表现出怎样的特征

    三、儿童已有的除法观念可能与哪些新问题产生认知

    四、如何协儿童解决可能的认知

    五、认知解决后,儿童的日常生活与未来学习会发生

    怎样的变化

    038?/ 第二节 除法游戏玩起来——课堂实录

    038?/ *阶段——平均分配游戏

    045?/ 第二阶段——平均分配游戏(2)

    045?/ 第三阶段——平均分配游戏(3)

    045?/ 第四阶段——平均分配游戏(4)

    046?/ 第五阶段——除法运算(1)

    054?/ 第六阶段——除法运算(2)

    059?/ 第七阶段——思维脑图

    066?/ 第八阶段——闯关挑战赛

    066?/ 第九阶段——平均分配游戏(5)

    072?/ 第十阶段——平均分配游戏(6)

    072?/ 十阶段——平均分配游戏(7)

    072?/ 第十二阶段——平均分配游戏(8)

    072?/ 第十三阶段——除法运算综合练习

    第三章 图形的运动(一)

    082?/ *节 二年级儿童怎样建构生成图形运动观念

    一、二年级儿童已有的图形运动观念具有怎样的发展水平

    二、儿童已有的图形运动观念在日常生活中表现出怎样的特征

    三、儿童已有的图形运动观念可能与哪些新问题产生认知

    四、如何协儿童解决可能的认知

    五、认知解决后,儿童的日常生活和未来学习会发生

    怎样的变化

    098?/ 第二节 图形运动游戏玩起来——课堂实录

    098?/ *阶段——游乐园

    103?/ 第二阶段——图形的运动:对称

    111?/ 第三阶段——图形的运动:平移

    112?/ 第四阶段——图形的运动:旋转

    119?/ 第五阶段——图形的运动:综合

    124?/ 第六阶段——思维脑图

    第四章 混合运算

    132?/ *节 二年级儿童怎样建构生成混合运算观念

    一、二年级儿童已有的混合运算观念具有怎样的发展水平

    二、儿童已有的混合运算观念在日常生活中表现出怎样的特征

    三、儿童已有的混合运算观念可能与哪些新问题产生认知

    四、如何协儿童解决可能的认知

    五、认知解决后,儿童的日常生活和未来学习会

    发生怎样的变化

    146?/ 第二节 混合运算游戏玩起来——课堂实录

    146?/ *阶段——加减乘除混合运算(2课时)

    156?/ 第二阶段——乘除混合(1)(2课时)

    167?/ 第三阶段——乘除混合(2)(1课时)

    170?/ 第四阶段——无括号的四则混合运算

    170?/ 第五阶段——带有括号的四则混合运算

    第五章 带余数的除法

    176?/ *节 二年级儿童怎样建构生成带余数除法的观念

    一、二年级儿童已有的除法观念具有怎样的发展水平

    二、儿童已有的除法观念在日常生活中表现出怎样的特征

    三、儿童已有的除法观念可能与哪些新问题产生认知

    四、如何协儿童解决可能的认知

    五、认知解决后,儿童的日常生活和未来学习会

    发生怎样的变化

    193?/ 第二节 带余数除法游戏玩起来——课堂实录

    193?/ *阶段——带余数的除法(1)

    201?/ 第二阶段——带余数的除法(2)

    209?/ 第三阶段——带余数的除法(3)

    214?/ 第四阶段——有余数的除法(4)

    2?/ 第五阶段——带余数的除法(5)

    225?/ 第六阶段——探索规律

    225?/ 第七阶段——思维脑图

    第六章 万以内数的认识

    2?/ *节 二年级儿童怎样建构生成万以内的数观念

    一、二年级儿童已有的万以内的数观念具有怎样的发展水平

    二、儿童已有的大数观念在日常生活中具有怎样的特征

    三、儿童已有的数观念可能与哪些新问题产生认知

    四、如何协儿童解决可能的认知

    五、认知解决后,儿童的日常生活与未来学习会

    发生怎样的变化

    252?/ 第二节 万以内的数游戏玩起来——课堂实录

    252?/ *阶段——1000以内的数的认识(1)

    252?/ 第二阶段——1000以内的数的认识(2)

    257?/ 第三阶段——1000以内的数的认识(3)

    263?/ 第四阶段——1000以内的数的认识(4)

    263?/ 第五阶段——10000以内的数的认识(1)

    272?/ 第六阶段——10000以内的数的认识(2)

    278?/ 第七阶段——较大数字的大小比较和估值(1)

    282?/ 第八阶段——较大数字的大小比较和估值(2)

    282?/ 第九阶段——整千、整百数字的加、减法(1)

    287?/ 第十阶段——整千、整百数字的加、减法(2)

    287?/ 十阶段——思维脑图
    【前言】

    王志江,1972年出生,男,北京市中学数学特级教师,曾长期担任北京市市级示范学校校长。目前是南明教育总校长(之一)、南明教育数理课程建设总负责人、运城靠前学校校长。痴迷教育,勇于创新;在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学通讯》《中学数学》《北京教育》《中小学管理》等靠前核心报刊上发表教育教学50余篇,曾出版著作《寻找生命的枝枝蔓蔓》、《七步研课法与三对话课堂》、《重新理解教育》(合著)等。
    宋亚男,运城靠前学校小学教育数学教师,南明教育小学数学课程靠前批践行者。


    六大核心数学观念,阶段递进式教学方法,告诉老师数学怎么教!

    生动有趣的数学课堂,科学好玩的数学游戏,让孩子爱上数学!

    数学特级教师告诉你,数学可以这么教,游戏应该这样玩!

    作为一名数学教师,应该研读这本书,因为它是真正从儿童发展去谈数学教育的;

    作为一名家长,更应该研读这本书,因为我们爱孩子,我们的孩子是活泼泼的!


    【内容简介】


    著名数学特级教师王志江根据多年的教学实践和扎实的理论研究,结合培训教师的经验,根据认知发生学,深入分析儿童心理发展过程,设计了基于儿童认知发展水平的数学教学课程。本书是其二年级下学期分册,由王志江老师围绕“数据收集与整理”“表内除法”“图形的运动(一)”“混合运算”“带余数的除法”“万以内数的认识”这六大核心数学观念,进行课程解读与设置,并附有南明教育数学课程践行者宋亚男老师执教的课堂实录,生动地展现了如何让二年级儿童通过操作活动、游戏体验、课堂对话等,培养起数学观念,掌握基础数学知识,快乐地学习数学。

    本书具有很强的操作和实,不仅适合二年级儿童的父母和数学教师阅读,也完全适合师范大学数学系的学生、学前儿童及年级小学生的父母、中小学数学教师等所有对基础数学教育感兴趣的有识之士阅读。

    “玩游戏,学数学”系列是深入浅出的数学教师培训教材。


    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购