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  • 正版新书]孤独症社会融合教育甄岳来,李忠忱9787512721036
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    • 作者: 甄岳来,李忠忱著 | 甄岳来,李忠忱编 | 甄岳来,李忠忱译 | 甄岳来,李忠忱绘
    • 出版社: 中国妇女出版社
    • 出版时间:2022-06-01
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    • 作者: 甄岳来,李忠忱著| 甄岳来,李忠忱编| 甄岳来,李忠忱译| 甄岳来,李忠忱绘
    • 出版社:中国妇女出版社
    • 出版时间:2022-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:230000
    • 页数:224
    • 开本:16开
    • ISBN:9787512721036
    • 版权提供:中国妇女出版社
    • 作者:甄岳来,李忠忱
    • 著:甄岳来,李忠忱
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:1
    • 定价:59.8
    • ISBN:9787512721036
    • 出版社:中国妇女出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-06-01
    • 页数:224
    • 外部编号:涿物流园86831
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无



    揭晓谜底

    ——还原孤独症康复的
    什么是孤独症的“康复” / 003

    孤独症康复的评价标准 / 005

    家庭生活自理 / 006

    社会生活自理 / 007

    社会生活自立 / 007

    家庭生活自理评价标准 / 007

    社会角色承担 / 007

    社会活动与行为规范 / 008

    自我意识 / 008

    人际关系 / 008

    语言应用 / 009

    情绪情感 / 009

    生活自理 / 009

    智力水平与教育程度 / 010

    社会生活自理评价标准 / 010

    社会角色承担 / 010

    社会活动与行为规范 / 011

    自我意识 / 011

    人际关系 / 012

    语言应用 / 012

    情绪情感 / 012

    生活自理 / 013

    智力水平与教育程度 / 013

    社会生活自立评价标准 / 013

    社会角色承担 / 013

    社会活动与行为规范 / 014

    自我意识 / 014

    人际关系 / 015

    语言应用 / 015

    情绪情感 / 016

    生活自理能力 / 016

    智力水平和教育程度 / 017

    正确解读“孤独症康复” / 018

    教育康复等于医学治愈吗 / 018

    康复等于接近和普通人一样吗 / 019

    孤独症康复评价的年龄是如何确定的 / 020

    为什么成年以后才能做出终结评 / 021

    怎样理解三个年龄尺度的相对 / 0

    孤独症康复以后还会退化吗 / 0

    到底有多少孤独症孩子能够实现康复呢 / 024

    连“家庭生活自理”都难做到,社会教育还有意义吗 / 025

    第二章

    谁为康复导航

    ——探究康复目标的价值

    失落目标的训练 / 031

    谁为孩子的康复导航 / 034

    从这里走出自我闭锁的围墙 / 034

    什么是社会的光辉 / 035

    社会康复教育的主要内容 / 038

    社会康复教育的主要内容 / 038

    安全居家与生活自理 / 038

    社会活动与行为规范 / 039

    语言应用与人际交往 / 041

    情绪控制与社会情感 / 042

    自我意识与社会角色 / 043

    逻辑思维与社会认知 / 044

    怎么理解社会教育内容间的渗透与贯通 / 045

    康复目标的价值 / 047

    目标为康复领航 / 047

    教什么内容由目标决定 / 048

    社会教育适合“低”“重”“典”的孩子吗 / 048

    “我的孩子能走多远”:影响康复效果的因素分析 / 050

    障碍程度影响孩子的康复效果 / 050

    家长的理念影响孩子的康复效果 / 051

    ……

    甄岳来,孤独症社会康复教育创始人,从事孤独症康复教育研究近40年,用社会教育康复成功的孩子,其效果不仅在中国,即便在世界上也靠前,被家长和康复教师们誉为康复传奇。自20世纪80年代其在国内首开孤独症社会融合教育先河,对中国孤独症社会融合教育产生了重大且深远的影响。2012年起,探索、创建了社会融合教育课程体系,开辟了中国特色的孤独症康复机构社会教育教学模式。李忠忱,中国教育科学研究院副研究员,幼儿心理与教育专家,孤独症儿童社会康复教育专家。李忠忱在主持全国教育科学“八五”“九五”“十五”规划的幼儿教育课题研究中,所创建的“幼儿园多元智能教学法”被中国教育科学研究院命名为“李忠忱教学法”。李忠忱和甄岳来合作,依据现代心理学、教育学理论,结合长期的孤独症儿童康复教育实践经验,提出了适合中国国情的孤独症儿童社会康复教育理论,建立了孤独症儿童社会融合教育的基本模式。著有《孤独症社会融合教育》《孤独症社会融合教育操作指导》。

     30年心血凝结,15年不衰 专为中国孤独症儿童家庭打造 适合中庭孤独症社会康复模式 确保家庭生活自理,社会生活自立


    本书全面介绍并详细解析了针对孤独症儿童的社会融合教育理论方面的合理、有效。

    针对孤独症儿童的矫治,本书立足社会发展的根本目标,探寻社会教育的基本规律,立足家庭生活环境,创设实际问题情景,在解决问题中促进孩子社会适应能力的提高,并加入了青春期孤独症患者实际问题的解决方案。

    其内容不是为了讲述一个孩子成长的故事,而是为了让更多的孩子获得康复。只要抓住了社会教育这条主线,只要尊重教育科学,只要持之以恒,孤独症儿童都可以在自己现有的水平上获得显著的康复。


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