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正版新书]好妈妈教子“三十六计”漫漫9787508281629
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Part 1 好品格养成计 计:“狠心计” ——孩子,你不能在妈妈怀里一辈子 第二计:“言传身教法” ——欲正人,先正己 第三计:“请蹲下来说话” ——的法杖,该放下了 第四计:“忍耐法” ——请让孩子把话说完 第五计:“心平气和” ——做个“零吼叫”父母并不难 第六计:“沟通法” ——别用误解伤孩子的心 第七计:“随机应变” ——1%的改变,影响的是孩子的100% 第八计:“严中带慈” ——“严父”的革新 第九计:“角色互换” ——让你来试试“当家做主” 第十计:“放养法” ——送一双舒适的鞋,不如还一双走路的脚 十计:“示范法” ——让妈妈和你一起卖废品 第十二计:“制造机会” ——孩子责任心的养成 第十三计:“赞美法” ——点燃孩子自信的蜡烛Part 2 好习惯养成计 第十四计:“围观法” ——社交,从小的课外作业 第十五计:“举例法” ——礼貌是生活的通行 第十六计:“鼓励法” ——让胆小内向的孩子打开“话匣子” 第十七计:“实践法” ——保护环境,就是保护我们自己 第十八计:“放手法” ——做孩子的引路灯,而不是拐杖 第十九计:“规定法” ——请别再叫我“拖拉机” 第二十计:“合作法” ——世界上,总有无法做到的事 第二十一计:“诱导法” ——谎言是个无底洞 第二十二计:“带领法” ——爱上运动,就等于爱上生命 第二十三计:“分享法” ——予人玫瑰,手留余香 第二十四计:“参与法” ——带着孩子走进厨房 第二十五计:“满足法” ——再也不翻大人的钱包Part 3 好头脑养成计 第二十六计:“理财法” ——当个小财迷 第二十七计:“爱护法” ——想象力比百万家产更重要 第二十八计:“喝彩法” ——别抹杀了孩子的创造力 第二十九计:“挑战法” ——妈妈,我可以批评老师? 第三十计:“满足法” ——保护孩子的好奇心 第三十一计:“伯乐计” ——善于发现孩子的兴趣 第三十二计:“大度法” ——在错误中成长 第三十三计:“渐进法” ——阅读改变世界 第三十四计:“举例法” ——专注,是智慧的源泉 第三十五计:“拥护法” ——支持孩子的小冒险 第三十六计:“传授法” ——方法比知识更重要
第二计:“言传身教法”——欲正人,先正己直到现在,我仍清楚地记得小时候母亲讲的一则小故事:从前,有一个五口之家,家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个独子。随着儿子渐渐长大,爷爷奶奶也越来越老了,等他们老到走不动的时候,爸爸妈妈觉得爷爷奶奶是个累赘,想把他们丢掉。晚上,爸爸妈妈把爷爷奶奶装进一个篮子里,准备送进大山里丢弃。这时,传来儿子的声音:“爸爸妈妈,这个篮子用完后记得不要丢掉。”爸爸妈妈都很奇怪地停了下来,他们一头雾水地问儿子:“这是为什么呀?”儿子不慌不忙地说:“等到你们老了,我也要用同一个篮子,把你们装进去,然后丢到大山里。”爸爸妈妈听后,都愣住了。过了一会儿,他们赶紧把爷爷奶奶放下,从此再不敢对父母不孝了。那时,我的母亲用这个故事教育我,她那意味深长的话语至今还萦绕在我耳旁,她说:“娃儿啊,每个人小时候都有父母,等到老喽,你们也就是别人的父母了。如果自己都不孝敬自己的父母,将来你的孩子怎么孝敬你呢?”当时,母亲的循循善诱仅仅是想让我明白孩子应该孝敬父母这个道理。但如今,我成了两个孩子的母亲,从这个故事里悟出了另一层意味来,就是:父母,就是孩子的榜样;而孩子,就是父母的镜子。通常,一对认真负责的父母,他们的孩子也是认真负责的;而一对潦草马虎的父母,他们的孩子也很有可能潦草马虎。俗话说:“有其父,必有其子。”说的就是这样的道理。我们经常看到这样的情况:拖拉迟到的父母教出拖拉迟到的孩子,撒谎的父母教出撒谎的孩子,爱发脾气的父母教出爱发脾气的孩子;相反,有礼貌的父母会教出有礼貌的孩子,爱看书的父母会教出爱看书的孩子……这样的例子在我们生活中太多太多了。因为,榜样的力量是巨大的,而言传身教,历来就是中庭传统。要想培养出品格好的孩子,家长首先要以身作则,像春雨一样润物无声地影响咱们的宝贝。正如著名社会学家塔尔德所说:社会就是模仿。对于模仿倾向超强的孩子们来说,家长的榜样就是无声的教育。这种教育虽然无声,却异常有力。因此,家长们要对自己的言行负责。因为,你的一言一行,都会影响到孩子的品格。这话说起来容易,实践起来,可真是难上加难啊!女儿刚上幼儿园的时候,我给她报了个写字班,为了让家长更好地指导孩子写字,写字班的老师邀请家长们在每堂课快要结束的时候,进入教室听课。家长们来到教室后,老师再三强调:请站到教室后面,不要说话,不要影响孩子听课。但几乎半数以上的家长都忽略了老师的话,有的直接冲到孩子身边,有的窃窃私语,有的干脆把课堂当成了自己家,直接对孩子进行“教育”。“这个字写错了!应该这样写!”“好好听课,不要讲话!”……当各种各样教训孩子的话不绝于耳时,我不禁想:我们平时总是再三教导孩子要“听老师的话”,可一旦轮到自己,为什么就做不到了呢?由于家长们的喧闹,本来自制力就不如家长的孩子就趁机无法无天起来,有的从座位上站起来,有的和家长辩论,课堂纪律比家长们没进来之前差多了。这时候,女儿看见我站在教室后面,便向我招手示意,让我坐到她身边。我摇摇头,继续听老师讲课,设有搭理女儿。下课以后,我走到女儿座位边,摸着她的小脑袋笑着说:“老师没说下课前,所有人都要乖乖坐在自己位置上呢,妈妈也不例外。我觉得听了你们老师的课,妈妈也很受启发呢!”从此以后,女儿再没有要求在写字课上和我坐在一起。我们各自听课,就算女儿的字写得不好,我也会等到下课后再说。大家都知道言传身教的重要,但真正做起来,却发现,言传还算容易,身教真是困难。比如写字这件事,有的妈妈以为,“言传身教”就是亲自教孩子写字。殊不知,在课堂这个特殊的环境下,比写好字更重要的,是认真的品格。如果连家长都不把教室当成一个神圣的地方,只顾着自己方便而随意走动和说话,就等于是在告诉孩子们:老师的话可以不听,写字这件事也不是那么重要。P6-8
为了帮更多的妈妈,教育出更多快乐健康的孩子,作者漫漫、袁佩把这些年的教子方法总结为“三十六计”。 这本《好妈妈教子三十六计》分为“好品格养成计”“好习惯养成计”“好头脑养成计”三个部分。每条计策里,不仅写出了大多数父母的困惑,还分析了该计策的重要牲,再结合作者的亲身经历,提炼出用的用计方略。
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