正版新书]我是“猫妈”:阿兰早教观察阿兰9787503026195

篇 “猫妈”的法则
1天然教育法
2理想家教法
3自由教育法
4格培养法
5感恩教育法
6余暇教育法
7习惯培养法
8生活教育法
9艺术育儿法
10创意思维法
11创意作文法
12悦纳儿童法
13童年旅行法
第二篇 “猫妈”的言谈
1起跑线
2儿童国学
3可怕白的家长态度
4家校共建
5童年恐慌
6早教“去商品化”
7基础教育
8作业签字
9教师子弟不受宠
10“五道杠少年”
11育儿压力
12育儿专家
13好老师和好妈第三篇 “猫妈”的论说
1“幼小衔接1+2”
2早教何为
3书画培养
4体育运动
5三好学生
6独立培养
7“内化声音”
8童年的长度
9“平地充原”
l0为人父母
11“不完美”、“足够好”
12“富养”、“穷养”
13“在家上学”

    阿兰，是某大学文学院的一名教师、作家、某有名儿童潜能开发研究所不错研究员、早教践行者，2003年成功孕育并生养了一对漂亮又可爱的双胞胎Andy、Albert（《我的双黄蛋——白领女育儿手记》长江文艺出版社2008年初版、2012年再版，第四届冰心散文奖很好作品奖），从此对家教和早教情有独钟。为了全力养育好这两个孩子，她系统地学习和钻研了很好不错的中外家教理论，光是这类经典和热门书籍就买了上百本。这些年也把自己的育儿心得发表在靠前多家教育杂志和亲子上，拥有几百万的读者、网络点击率，成为新浪育儿名博。迄今，新浪读书频道和新浪亲子中心还有专门的网页连载其作品，新浪首页、博客首页也多次进行焦点。阿兰家的“双黄蛋”成为网络超人气双胞胎小帅哥儿。不过，她觉得再好的理论也要因人而异、因事而异，也要适合自己的条件和实际。结合自家独特的情况，她基本上采取了放养和弹的教育办法，即：自然教育法，而不是像前段行的“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”这类带有管制、强制的“圈养”式家教。她说：“我觉得猫的生存方式不错，什么也不争强好胜，或者是单打独斗，而是量力而行。”她说到，也确实做到了。她又说：“有时猫妈，有时虎妈，因为猫和虎同属‘猫科’——这其中的秘诀就是真爱。”孩子刚上小学一年级时，由于不适应分班所造成的短期压力和紧张而臃肿的学校教育，她毅然地把孩子们留在家中数月，由她亲自来进行“幼小衔接1+2”教育。由此，两个孩子健康地在家里享受着接近自由式的教育，尝试过传统国学、书法、绘画、羽毛球、游泳等个化教育，还阅读了大量的绘本和文学名著，甚至还肆无忌惮地玩儿过电脑游戏，鼓励观看电视节目等，身体上、人格上、心理上都得到了健康的发展和滋养。然而为了今后的学籍，她也曾无奈地再次把孩子们送进学校——因为没有学籍，意味着今后连高考也不能参加——这也是许多在家上学者家长朋友优选的忧虑。三年级下学期，阿兰家两个九岁的小男孩儿比较了“上学”和“在家”的两种状态后，很终合伙儿做出了惊人的选择：停学在家！优异的两个小家伙儿还拿起笔给校长写了信，申诉停学的理由！！这一举动，就连阿兰自己也吓了一跳，然而，一贯奉行自然教育的她嗟叹学校教育和自己的理想家教难以两全，权衡再三，她还是支持儿子们的决定和个发展，鼓励儿子们离开学校，进行自学和童年旅行……

《伍尔芙随笔全集》中有这样一个故事：纽卡斯公爵夫人——玛格丽特·卡文迪什是家里的孩子，父亲早逝。将她一手带大的是母亲，一位格超凡、威严高贵的女。这位母亲善于租赁、安排地产、管理庭院、指挥管家以及有关事务一没有将这样自然增长的财富花费在未来的嫁妆上，而是花在丰富多彩、令人愉快的消遣上。母亲认为，如此十分拮据地将孩子们养大，就有可能使其成为贪婪狡诈的格。八个孩子从未挨过打，但会时不时受到说服教育。他们穿着精致华丽，并且禁止与仆人交谈，这不是因为后者是仆人，而是因为仆人“大多数缺乏教养或者素质低下”。为了礼节需要，女孩子们学会了一般的技艺。她的母亲认为，格、幸福与诚实对一个女人来说要比吹拉弹唱或者“空谈几种语言”有价值得多。在这位母亲的教育下．玛格丽特渴望利用这种宽容来满足自己的某些爱好。她喜欢阅读甚于针线活，喜欢穿戴打扮、“开创时尚”甚于读死书、死读书。不过，她喜欢的还是写作。
这一切都要归功于她幼年时的家庭生活：一群形体优美、皮肤光洁、头发棕褐、牙齿齐整、嗓音悦耳、说话率直的兄弟姐妹们，快乐地生活在一起。陌生人的到来会使他们缄口不语。但是，每当独处时，他们便会无拘无束
地交谈，让自己快乐无比，以自己认为合适的方式评价、谴责、认同、赞美。愉快的家庭生活对玛格丽特的格产了很大影响。孩提时，她就会数小时独自一人散步、沉思冥想，与自己讨论“她意识中出现的一切”。她对任何活动都不感兴趣。玩具不能使她开心，她既不会学外语，也不会像人那样穿戴打扮。她的乐趣则是发明自己穿戴的服饰，而别人又不能模仿。
曾几何时，我这个“猫妈”在全职育儿的道路上行色匆匆、心急如焚，事业和家庭的双重枷锁让我喘不过气来。所以，尽管我在教育Andv和Albert的问题上抱有理想主义倾向，但我仍然避免不了在遇到教育难题时忘记生活的快乐带给儿童的心智的全面促进作用，这远远不是幼儿园或花费昂贵的培训机构能够满足的。我常想，为什么成千上万的家长无视这种不需花钱的教育转而求其次？学校在考虑家园共建的时候，把某些理论问题想象得太过复杂化，从而导致了某种程度的现实生活层面的缺失？倘若把家庭教育的重心放在生活修养方面，是不是就可以提高儿童的品格修养、减少大量问题儿童的产生呢？
有一次，我跟几个教育杂志的年轻编辑们聊天，听他们诉说工作中遇到的烦恼，了解到眼下许多报刊、杂志充斥着大量的伪，都是教师拼接或者理论教条化的，而鲜有既懂教育又在育儿生活中有耐烦之心的家长们投来的稿子，即便有也是浅尝辄止。因此太多的基础教育理论拘囿于教室里的“主题活动”，多是老师们挖空心思做出来的教案，却常常费力不讨好，读者少之又少。
其实，生活的快乐、生命的幸福永远是的课堂。然而，激烈的社会竞争和残酷的生存压力对“80后”父母们创造和谐美好家庭生活造成了冲击。我所在的社区，有一家生了四个孩子——两个女儿和一对儿双胞胎儿子。父母整天忙碌，在乡下开办厂矿，干脆把四个孩子托给农村来的姨婆加上两个老保姆照管。可是，既然生下了孩子却又不能够亲自照顾，即便给孩子们再好再优裕的物质生活，孩子们也不能享受到大家庭的欢娱和父母在身边的温暖啊！据我观察，这对双胞胎儿子有“虐猫”倾向：不让他们伤害小动物就大哭，哭闹过程中不要姨婆和保姆哄劝，只需要小姐姐温暖的怀抱和甜美的笑容，实乃严重缺乏母爱和情感的慰藉所致啊。P9-11

    如今的家教理论五花八门，各有各的套路。然而，像作者阿兰这样按照猫的法则来教育子女，方便可行，实实在在，无疑是年轻家长的明智选择。
    “猫妈”的家教方式，也许更适合普通、普遍却有思想、有追求的中年轻长。停学在家后，Andy、Alber每天睡足了觉，养足了精神，尽情玩耍，阅读喜欢的书籍，尝试感兴趣的事情；他们敢于质疑，勇于挑战，2010年参加美国教育集团、太平洋教育集团等举办的优选竞赛，荣获中国赛区、中国校园素质能力大赛全国总决赛绘画“特别金奖”、“铜奖”各一枚……谁又能说在家上学的孩子就没有好的未来和前途呢？相反，那些咆哮式、强迫、违反少儿成长发育的家教理论和说教，难道对青少年的身心发育有多少益处吗？这几天靠前各大媒体关于在家上学的讨论，势必会引起社会各界对中国教育的深深忧虑和思考，而家庭教育作为学校教育的有力补充，需要有扛鼎式的家教理论与实践，也需要更多像阿兰这样内心有力量、有想法的家长参与实践、奔走呼号……《我是“猫妈”—阿兰早教观察》一书，让我们分明感觉到一位年轻妈不同凡响。这是一本闪烁着家教智慧的很好读物，是继“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”之后，又一次大胆的家教尝试。可以设想，如果我们的周围多了一些“猫妈”们，那无疑也救活了许多家庭、许多孩子。

阿兰编著的《作者是猫妈》只有内心获得真正自由的孩子，才能在适当的时候爆发出无比巨大的力量来。可自由的界限在哪里呢？作者认为，旁观者过度的赞扬和鼓励与过度的批评就是自由的边界。虽然积极的鼓励有着不可否认的重要，但作者深信，孩子们通常需要一些不被评论的时刻，在那种安静得能听见钟表的滴答声的时刻现实生活中有很多所谓的“超常儿童”，虽然幼时表现出惊人的天赋，然而这种天赋却随着年龄的增长而慢慢消失，可能就是把好的童年时光都浪费掉，只偏重于某一方面的知识和技巧的缘故吧。早教本无固定的规律可言，也没有一致，更没有完全正确的所谓早教。