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正版新书]县域教师发展支持体系建设研究于维涛9787303252916
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引言:困惑与冲击 章 导论 节 县域教师发展支持体系建设研究的价值与方向 第二节 文献梳理 第三节 思路方法 第四节 县域教师发展支持体系的内涵理论:内生与外接 第二章 县域教师发展支持体系建设的理论基础 节 县域教师发展支持体系建设的哲学基础 第二节 县域教师发展支持体系建设的政治基础 第三节 县域教师发展支持体系建设的经济基础 第四节 县域教师发展支持体系建设的社会基础 第五节 县域教师发展支持体系建设的学习理论基础 第三章 国外教师发展支持体系建设的比较研究 节 美国教师发展的支持体系 第二节 英国教师发展的支持体系 第三节 日本教师发展的支持体系 第四节 法国教师发展的支持体系 第五节 美、英、日、法四国教师发展支持体系的比较分析与启示探索:历史与现实 第四章 县域教师发展支持体系建设的实践探索 节 县域教师发展支持体系建设 第二节 县域教师发展支持体系建设的地方实践 第三节 县域教师发展支持体系建设的教师发展机构实践 第四节 县域教师发展支持体系建设的学校实践 第五节 县域教师发展支持体系建设的社会参与实践 第五章 我国县域教师发展支持体系建设的现状与问题 节 县域教师发展支持体系建设的现状 第二节 县域教师发展支持体系建设存在的问题 第三节 县域教师发展自身存在的主要问题 第四节 影响县域教师发展的因素分析 第五节 县域教师发展支持体系建设的问题与进展对策:结构与运行 第六章 “四位一体”县域教师发展支持体系的构建 节 “四位一体”县域教师发展支持体系的结构 第二节 “四位一体”县域教师发展支持体系的制度 第三节 “四位一体”县域教师发展支持体系的运行结语致谢
于维涛,山东省密市,现为中小校长和幼儿园园长培训项目管理办公室副主任、教育行政学院培训中心主任,兼任曲阜师范大学教授、硕士生导师,山东省教师教育学会常务理事、山东省中小学校长专业发展委员会主任。主要研究方向是教师教育、教育管理等。主持省级、多项课题研究。主编《体悟思维之妙的初中数学课堂》,先后在《教育研究》《教师教育研究》《教育行政学院学报》《中国教育报》等报纸书刊发表50余篇。
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