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  • 正版新书]清华时间简史 工程教育王孙禺、李珍9787302611660
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    • 作者: 王孙禺、李珍著 | 王孙禺、李珍编 | 王孙禺、李珍译 | 王孙禺、李珍绘
    • 出版社: 清华大学出版社
    • 出版时间:2022-09-01
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    • 作者: 王孙禺、李珍著| 王孙禺、李珍编| 王孙禺、李珍译| 王孙禺、李珍绘
    • 出版社:清华大学出版社
    • 出版时间:2022-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:591000
    • 页数:1240
    • 开本:32开
    • ISBN:9787302611660
    • 版权提供:清华大学出版社
    • 作者:王孙禺、李珍
    • 著:王孙禺、李珍
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:168
    • ISBN:9787302611660
    • 出版社:清华大学出版社
    • 开本:32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-09-01
    • 页数:1240
    • 外部编号:涿物流园51254
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    概述

    1 清华学堂时期工程教育的萌生

    节 游美肄业馆时期赴美工程留学生的选派

    第二节 清华学堂时期工程科目设置及赴美工程留学生的选派

    第三节 清华前三批直接赴美工程留学生在美学习情形

    第四节 清华前三批直接赴美工程留学生选派及工程科目设置的历史意义

    一、庚款留学生的派遣拉开了留美高潮的序幕

    二、庚款工程留学生对社会发展的历史作用

    三、清华学堂手工科目及相关课程的设置,了国内工程教育的力量

    2 清华学校时期工程学系的建立

    节 清华学校时期工程留学生的选派

    一、赴美工程留学生的选派

    二、庚款工程留学生在美学习情形

    第二节 清华学校时期工程学系的建立

    一、清华学校前期工程学课程设置

    二、清华学校后期工程学系的建立

    第三节 清华学校时期工程学系的发展特征

    一、以培养“接近人格”为教育目标

    二、课程设置逐步体系化、科学化

    三、师资队伍结构渐趋优化

    四、基础设施不断改善

    五、人才培养逐步由留美预备向自主化转型

    第四节 清华学校时期工程系的史地位和影响

    一、清华学校工程学系成为国内工程学科的重要组成

    二、清华学校工程留学生的历史影响

    3 国立清华大学初期工学院的创办

    节 国立清华大学初期工学院的创办历程

    一、工程学系裁撤风波

    二、工学院创办

    第二节 国立清华大学初期工学院的发展特征

    一、奉行“通识教育”的教学方针,课程结构日趋完善

    二、师资队伍结构不断优化

    三、人才培养规模逐步扩充

    四、基础设施得到改善

    五、科研工作取得显著成果

    第三节 国立清华大学初期工院的史地位和影响

    一、国立清华大学工院的史地位

    二、国立清华大学工院的史影响

    4 抗战时期西南联大工学院的辗转图存

    节 西南联大工院的史沿革

    一、国立长沙临时大学工学院院系设置

    二、国立西南联合大学工学院院系(所)设置

    第二节 西南联大工学院的发展特征

    一、秉承“通识教育”的教学方针

    二、课程设置的延承与创新

    三、师资队伍规模大幅扩充

    四、“冀由学术研究,抗战力量”

    五、学生人数得到大规模发展

    第三节 抗战时期西南联大工院的史地位和影响

    一、西南联大工学院发展成为国内工程学科的核心力量

    二、西南联大工院的史影响

    5 复员时期国立清华大学工学院的恢复与发展

    节 复员时期国立清华大学工院的史沿革

    第二节 复员时期国立清华大学工学院的发展特征

    一、实施“通识教育”的教学方针

    二、师资队伍力量逐步

    三、科学研究工作计划受挫

    四、人才培养“重质而少重量”

    第三节 复员时期清华工院的史地位和影响

    一、复员时期国立清华大学工院的史地位

    二、复员时期国立清华大学工院的史影响

    6 新中国成立至“”前清华大学工程教育的重构

    节 新中国成立至“”前清华大学工科院系的逐步调整

    一、清华大学工科院系初步调整和扩充计划

    二、清华大学工科院系的全面调整

    三、清华大学工科院系调整后续延伸

    第二节 实施教学、科研、生产三结合的教学方针

    一、教学改革前期准备(1949-1952)

    二、以学习苏联为中心的教学改革(1952-1957)

    三、贯彻的教育方针(1958-1966)

    第三节 力破时艰,取得科研硕果

    一、努力恢复科研工作(1949-1952)




    二、“向高级科学进军”(1952-1966)




    ……


    王孙禺,浙江人,清华大学教育研究院教授,国际工程教育研究中心副主任。1982年7月于清华大学电机系留校任教(含在职)。曾任教育研究所所长、人文社会科学学院委书记等职。 李珍 安徽人,清华大学校史馆校史高级研究专员,博士。2008年获中国人民大学档案系博士,后进入清华大学博士后流动站,2012年任职清华大学校史馆。



    一十来,在复杂多变的外部环境及学校自身学念多重因素交互推动下,清华大学工程教育从初的科目设置逐步发展为系统化的院系创办,历经抗战时期的辗转南徙、十年“”浩劫,再到如今的跨越发展,跌宕起伏的发展历程呈现出不同的时代特点和底蕴内涵。清华大学工程教育的发展过程不仅再现了学科的自我发展轨迹,而且其发展特征及历史影响对正确认识工程教育与社会发展的相互关系及其在近代社会中的重要地位提供了研究视角。


    【内容简介】


    工程教育对建设具有极其重要的作用,在新的历史条件下,如何建设和开拓与社会发展相适应的新型工科是亟待解决的重要课题。清华大学作为我国高等工程教育的重要基地,余来在教学、科研、师资队伍、人才培养等方面革故鼎新、励精图治,为社会输送了大批工程技术人才,在建设中发挥了重要作用。本图书结合不同时期经济、政治、文化、教育的历史背景,对清华大学工程教育的演变脉络、发展特征、历史影响等进行系统研究。


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