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正版新书]推开幸福教育之门高峰9787300305
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序·贵自序 推开幸福教育之门,我们看到了什么章 为什么是幸福教育1.对育人路径的思考2.幸福教育提出的背景3.幸福教育的提出4.教育学意义上的幸福教育5.幸福教育希冀破解的难题第二章 幸福教育的实践6.幸福教育办学“首秀”7.幸福教育能“复制”8.将幸福教育“放大”到农村9.幸福教育“走向”首都10.在更遥远的地方“播种”11.幸福教育何为第三章 幸福教育的原理和文化12.人生的所有问题都归结为幸福问题13.幸福教育的重要观点14.幸福教育文化的构成15.幸福教育的共文化16.幸福教育的个文化17.校园文化的凝结和呈现第四章 幸福教育中的儿童18.认识和理解儿童的世界19.儿童成长规律20.教育为孩子插上梦想的翅膀21.儿童通过课程自我成长22.幸福教育的儿童观第五章 幸福教育的课程.儿童的生活经验和课程24.课程决定儿童的幸福感25.幸福教育课程的构建原则26.幸福教育课程的建构路径27.幸福教育课程体系第六章 幸福教育的立体课堂28.幸福教育课程与幸福课堂29.适应儿童:不同课程采用不同方式30.幸福课堂:突破传统课堂教学的藩篱31.幸福课堂的特质:学程内涵和建构策略32.新学程研究:从教学走向教育33.建设一间幸福教室34.营造幸福教育的课堂文化第七章 幸福教育中的教师35.教师常常不幸福36.过一种淡定而幸福的生活37.教师的职业幸福来自教师的尊严38.用职业标准提升教师的幸福能力39.栽培一棵青年教师幸福成长树40.提升幸福教师的学术能力41.教师幸福的前提是拥有一定的自由42.建立教师幸福成长的动力机制43.幸福团队需要抱团取暖44.让校园散发出幸福的芬芳45.称量出价值才能有幸福感第八章 幸福教育的学校制度建设46.搭乘幸福动车组前行47.如何为幸福教育动车组铺设一条有序有效的轨道48.建构保障师生幸福的学校治理结构49.以课程为中心重构学校组织结构50.契约制度与教师幸福感51.用教育教学标准成就幸福校园第九章 幸福教育的校园管理机制52.建设幸福校园的关键是机制53.以民主方式破解机制之难54.向指向校园幸福的管理模式转换55.好的运行机制让师生更具幸福感56.推动级部自治57.建立充满动能的人事工资机制58.幸福学校里的柔评机制59.如何通过评价促进师生幸福成长60.幸福教育的家校合育61.幸福教育“破墙”行动第十章 幸福教育的育人模型62.建立幸福教育育人模型63.幸福教育育人模型的原则与范式64.幸福教育育人模型的路径与方法后记 关于幸福教育
高峰,北京市海淀区玉泉小学校长。中学不错教师,教育学博士,北京市作家协会会员,山东省写作学会副会长。曾任山东省东营市胜利第四小学校长、潍坊市北海双语学校校长、潍坊幸福教育联盟学校总校长。 荣获“全国十大推动读书人物”、“全国靠前现代校长”、“全国科研创新校长”等称号。主研的“幸福教育的研究与实践”获山东省第二届很好教学成果一等奖,“校本课程建设研究报告”获北京市基础教育课程建设很好成果一等奖。 出版有《重新发现学校》《写给孩子的幸福书》《寻找教育原生态》《幸福在心》《幸福教育的叙事研究》《回家——高峰小说集》《秋月——高峰散文集》等。
“育人模型”:干货满满,“拿来就能用”北京实验学校校长李希贵为本书作序顾明远、朱永新、苏霍姆林斯卡娅(苏霍姆林斯基之女)、肖?d 诚挚我经常说,教书育人在细微处。幸福教育办学实践为这句话做了很好的注脚。——中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授?顾明远从高峰幸福教育的职业生涯里,我体悟到很多。如果我们不能从孩子们的成长中体味到幸福,我们的教育生涯就难以持续。——中国教育学会副会长、北京实验学校校长/李希贵我到过高峰校长的学校,感受到了幸福教育的味道是香甜的。——全国政协、副秘书长,民进中央副,中国陶行知研究会会长?朱永新幸福教育和苏霍姆林斯基的教育思想是一脉相承的。——乌克兰教育科学研究院院士、著名教育家苏霍姆林斯基之女?苏霍姆林斯卡娅我全力支持他将博士阶段研究的选题确定为“幸福教育育人研究与实践”。——全国比较教育学会苏霍姆林斯基研究会秘书长、北京师范大学教授?肖?d
本书是附属玉泉小学校峰的力作。在书中,作者讲述了20余年探索幸福教育的跌宕起伏的经历,引人入胜,令人感慨。在汹涌的应试教育大潮里,如何让孩子们喜欢学校,幸福地度过童年?如何消除教师的职业倦怠,让教师找到职业幸福?如何重构学校组织,使其成为促进师生共同成长的幸福场?每一位有追求的校长都在寻求解决方案。幸福教育的实践开辟了一条新的育人路径:以儿童为本位,以课程为中心,重构学校组织结构,重建校园管理机制,协调配置教育资源,建设充满幸福感的校园。经过多个地区、多所学校的实践检验,均取得了良好的办学实效,造就了一批师生感受到幸福、教学业绩突出的优质学校。在书中,作者毫无保留,将幸福教育的育人模型和盘托出,提供了一套规范、可操作的办学模板。这是我国基础教育办学的一份独特的样本。李希贵为本书作序。顾明远、朱永新、苏霍姆林斯卡娅(苏霍姆林斯基之女)、肖?d等诚挚。
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