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  • 正版新书]课堂中的创造力:充满好奇和愉悦的学校(第4版)阿兰·
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    • 作者: 阿兰·乔丹·斯塔科著 | 阿兰·乔丹·斯塔科编 | 阿兰·乔丹·斯塔科译 | 阿兰·乔丹·斯塔科绘
    • 出版社: 四川人民出版社
    • 出版时间:2016-07-01
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    • 作者: 阿兰·乔丹·斯塔科著| 阿兰·乔丹·斯塔科编| 阿兰·乔丹·斯塔科译| 阿兰·乔丹·斯塔科绘
    • 出版社:四川人民出版社
    • 出版时间:2016-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-07-01
    • 字数:520000
    • 页数:574
    • 开本:16开
    • ISBN:9787220097454
    • 版权提供:四川人民出版社
    • 作者:阿兰·乔丹·斯塔科
    • 著:阿兰·乔丹·斯塔科
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:99
    • ISBN:9787220097454
    • 出版社:四川人民出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2016-07-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2016-07-01
    • 页数:574
    • 外部编号:涿物流园41162
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言
    部 理解创造个体与创造过程
    1 什么是创造力?
    真的吗?为何烦恼?
    开始:定义创造力
    人们为何创造?
    学习理论概览
    创造力教学与创造教学
    现实问题和过程
    标准化时期的创造力教学
    创造力对我们有益? 本书结构
    思考与练习
    2 创造过程之模型
    创造力的跨文化研究
    创造过程
    问题发现
    思考与练习
    3 创造力理论——创造中的个体
    早期观点
    精神分析理论
    行为主义或联结主义理论
    人本主义理论
    创造力的发展阶段与社会交往
    创造力、智力与认知
    思考与练习
    4 创造力理论——情境中的系统
    系统观
    西蒙顿与进化模型
    阿马比尔,动机及其创造力模型
    模式与问题
    思考与练习
    5 创造个体
    创造力与智力
    IPAR研究:探索人类效能
    与创造力相关的特征
    生平特征:生活经历研究
    创造力与才能发展
    创造活动与识别障碍
    思考与练习
    第二部分 创造力与课堂生活
    6 培养创造思维技能和习惯
    创造思维的工具
    天才的火花
    寻求问题的发现
    发散思维策略
    SCAMPER
    使用比喻和类比
    综合类比
    形象化和创作戏剧
    商业和竞赛项目
    思考与练习
    7 课程领域的创造力——语言艺术、社会研究和艺术
    创造力教学:一个模型
    课程领域中的创造力教学
    密歇根州标准化指导示例
    思考与练习
    8 课程领域的创造力——科学、数学和一般教学技巧
    科学中的问题发现和解决
    熟练掌握数学需要做到五点:
    关于课程教学的补充策略
    思考与练习
    9 动机、创造力与课堂组织
    心理安全、内部动机和心流
    课堂组织、动机和自主:为独立而教学
    评估、定级和创造力
    思考与练习
    10 创造力评价
    为什么要评价创造力?
    评价创造力的困难:兽难驯
    评价创造力的工具
    在学校里评价创造力
    挑战、教训与建议
    盲人、大象和结语
    思考与练习
    附录 问题发现课教案
    课:人们需要问题
    第二课:寻找问题的发明者
    第三课:寻找问题的作家
    第四课:寻找有趣的物品
    第五课:探索有趣的角色
    第六课:寻找问题的科学家
    第七课:作比较
    第八课:了解发生了什么
    第九课:捕捉观点
    第十课:疑惑和好奇
    参考文献
    人名索引
    主题词索引

    斯塔科(AlaneJordanStarko),现为东密歇根大学教师教育学系(DepartmentofTeacherEducation)教授。她曾是一名小学老师,现为天才儿童教育者,东密歇根教师教育系负责人,同时服务于全国天才儿童协会(NationalAssociationforGiftedChildren)董事会。她在创造力、天才儿童教育以及课程设置等领域均有著述。

    阿兰·乔丹·斯塔科编著的《课堂中的创造力(第4版充满好奇和愉悦的学校)》旨在帮教师们将创造力的研究理论与日常课堂教学活动相结合。部(1-5章)包括创造力模型和理论、创造个体的特征以及个体才能开发。第二部分(6-10章)提供了一些目标明确的创造思维的教学策略,将创造思维嵌入课堂教学内容中,以及通过组织基本的课堂活动(课堂分组、课程设计、评估、激励方式、课堂组织等)提升学生的创造力水平。 本书是一本关于创造力的著作,它专门为学校教师而编写,主要用来作为教师进修培训的课程教材,旨在帮普通教师将创造力培养引入日常的课堂教学活动中。而对创造过程有一定了解的教师,就能够恰当地选择、设计和组织教学内容、讲评作业,以此培养学生在创造过程中所需的重要技能和正确态度。

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