正版新书]让孩子远离焦虑:帮孩子摆脱不安、害怕与恐惧的心理课

引言 独自焦虑的孩子

部 焦虑的背后：焦虑的形成与应对机制

章 理解孩子的焦虑：儿童焦虑与恐惧的成因
危险！焦虑儿童的思维方式
恐惧！焦虑和痛苦的根源
哪些孩子会焦虑

第2章 你的孩子焦虑吗：儿童焦虑的信号
焦虑出没！危险信号与判断标准
五种焦虑！从分离焦虑到恐惧症

第3章 你该怎么办：应对焦虑的求选项
求！儿童心理学家的建议
选择！认知行为疗法与药物

第4章 认识焦虑的大脑：应对焦虑的自选项
焦虑的想法决定焦虑的行为
训练儿童的大脑！寻找想法岔路口
发现焦虑的六堂课

第5章 焦虑管理计划：帮孩子应对焦虑的方法
步：理解孩子的感觉
第二步：给焦虑大脑重贴标签
第三步：启用第二反应
第四步：关掉身体的警报
第五步：让孩子自己做主
第六步：鼓励

第二部分 直面焦虑：从害怕、担心到严重的焦虑

第6章 无法放松的孩子：从日常焦虑到广泛焦虑症
并不是每个警钟都是为你而鸣
干预方法：启用第二反应
【焦虑的孩子】甩掉控制的伊丽莎白

第7章 战战兢兢的小孩：从一般恐惧到真正的恐惧症
恐惧的信号
干预方法：和孩子一起学习
如何预防恐惧发生
【焦虑的孩子】怕狗的蕾妮

第8章 害羞的孩子：从害羞、社交焦虑到选择缄默症
社交焦虑开始了
干预方法：降低风险，稳步取胜
【焦虑的孩子】不爱讲话的朱莉
选择缄默症：无法表达的孩子

第9章 粘人包：从粘人、分离焦虑到恐慌症
生命中不能承受的分离
干预方法：三管齐下的分离训练
不再粘人：自信而健康的分离
【焦虑的孩子】粘着妈妈的莉娜与无法入睡的伊莎贝拉
恐慌：对恐惧的恐惧
【焦虑的孩子】凯拉与马特

0章 活在仪式里的孩子：从仪式行为、强迫症到抽动障碍
强迫症：在孩子耳边咆哮的独裁者
干预方法：暴露与仪式行为阻止法
抽动障碍：一夜爆发的强迫症
【焦虑的孩子】马克与牛奶

1章 紧张的小孩：从紧张到图雷特综合征
紧张时刻
紧张的危险信号
对不好的习惯和无意识的行为“喊停”
【焦虑的孩子】约翰VS梅兰妮

2章 悲伤的孩子：从急应激到创伤后应激障碍
心理伤痕：经历创伤事件之后
寻求专业帮
【焦虑的孩子】迪莉娅的创伤时刻

第三部分 焦虑之外

3章 夜晚来临：从夜间恐惧到睡眠焦虑
自己入睡，让孩子受益一生
帮你的孩子顺利入睡
【焦虑的孩子】失眠的安妮

4章 学校里的焦虑小孩:学校、朋友与家人
面对不愿上学的孩子
焦虑孩子的关系管理：关于朋友和家人

5章 与孩子谈谈现实的忧虑:减轻孩子的压力
与孩子谈谈现实中的忧虑和恐惧
与孩子聊聊你的目的

6章 从焦虑中解放出来：让孩子自己掌舵
【焦虑的孩子】害怕死亡的茱莉亚
【焦虑的孩子】伊莎贝拉与亨利

译者后记

塔玛·琼斯基
美国有名的临床精神医学博士、情绪研究专家、临床心理学大师。她是美国心理协会和宾夕法尼亚行为治疗协会的会员。
1999年，她在宾夕法尼亚州创立了美国“儿童强迫症和焦虑问题研究中心”，后来扩大关注范围，更名为儿童与成人强迫症和焦虑问题研究中心。塔玛·琼斯基全部职业生涯致力于帮儿童、青少年和成年人“让心灵成为更安全的地方”。
她是深受美国主流媒体欢迎的儿童心理专家，经常登上《福布斯》、《纽约时报》、《父母世界Parents》、美国公共广播电台等大众媒体，她还在《赫芬顿邮报》和《今日心理学》杂志开设专栏，帮人们更乐观地生活。
2004年，同父母和老师们一起，帮焦虑的孩子。

哪些孩子会焦虑焦虑有很多种表现形式：有些儿童的焦虑、紧张，你一眼就可以看得出来；而有些儿童将他们的焦虑和困惑埋藏得很深，任其默默地滋长；还有些儿童，他们的焦虑表现为气愤，对其自身的局限表现得沮丧。从人口统计学角度来讲，儿童的患病率是5.7％～17％。焦虑症的患病比例随着年龄的增长有小幅上升趋势；但是大多数的焦虑症研究选取的样本都是7岁以上的儿童，因此，目前对于年龄偏小的儿童，焦虑症的患病比例还不是很清楚。从诊断结果来看，女孩比男孩更易患上焦虑症。但在现实生活中，被带去治疗的男孩人数却更多。原因在于焦虑行为的外部表现如哭闹、躲避和过度的痛苦等，这些在男孩身上更难以被人们所
接受。大量的焦虑儿童研究有这样一个共识，他们中的大多数人同时患有多种焦虑症，我们称作“合并症”。如果置之不管，随着时间的流逝，他们的焦虑症状会越发严重，并且在很长的一段时间内，这个过程会不断反复、恶化。
患有焦虑症的儿童行为与患有破坏障碍的儿童一样，具有损伤，但他们经常能够避开成年人的注意而不被觉察。因为这些儿童的症状并没有明显妨碍学校的学习活动，他们的大多数行为都是内化的，所以没有被送去接受治疗。焦虑症的严重一直被大众所忽视，大家都认为焦虑的儿童只是需要简单的休息和放松。
对于儿童来讲，焦虑症状的隐蔽危害。焦虑的儿童几乎没有朋友，有的是因为社交恐惧；还有的是因为他们把时间都用在了担心、焦虑上，无暇顾及。他们可能会花费大量的时间为某件事而做准备、晚上努力地想要入睡、
准确无误地完成家庭作业以及反复确认他们自身的安全问题等等。他们还可能会为了避免丢丑而不外出参加体育活动，因为恐慌或者分离焦虑，不去朋友家玩或不考虑念大学。在家里，家庭生活也失去了应有的活力和乐趣，因为参加任何日常活动都有可能成为他们焦虑的。
从早到晚，焦虑儿童会不断在脑海中提出各种各样的设。这种想能力，会让我们吃惊不已，我们很难想象焦虑的孩子是如何将这么多的想危险放到一起的。
焦虑的成因！从遗传到家教方式每个家长都想了解是什么造成了孩子的焦虑。很多家长不停地问这样的问题：是不是我们把焦虑带给了孩子？是通过我们自己的行为，还是通过基因遗传？第二个问题比较容易回答，焦虑症与基因确实有着很紧密的联系。但是就我们目前所知，基因的代际遗传是在出生之前完成的，在这个问题上我们没有选择。但是遗传密码将坏事又转变成好事。它有于我们了解焦虑的生理特，正因为如此，家长和孩子了解了焦虑症的“无过错”本质，并因此找到方法解决问题。我们决不会因为孩子得了哮喘或者糖尿病而责备他们，也不会为此而责备自己，那么对于焦虑症，我们也该采取相同的态度。
正如儿童的方面一样，我们将在本章节中了解到焦虑是多种因素影响的结果。没有哪个单独的因素可以解释所有一切。“恶劣的家庭教养方式”并不能导
致所有问题，单凭优良的教养方式也不可能解决所有问题。如果你想要改变这一
切，那么儿童的困难境遇将激发你的斗志，让你勇于迈出步。但是你要知道这只有于事情的发展，并不能帮你找到问题的起因。实际上，看上去“怪异的教养方式”只是养育一个焦虑儿童的结果，并不是原
因。
先天本还是后天教养？我们对儿童焦虑起因的理解来自于多种因素的交互作用。这些因素包括：（1）基因及大脑生理机能；（2）气质；（3）家庭教养方式；（4）环境因素，包括创伤事件。所有这些因素综
合起来对焦虑症的形成产生影响。
遗传：人生来就焦虑吗一般来讲，是进化机制选择了焦虑基因，这并不难理解，因为焦虑有于物种的生存。过多的误报也好过一次致命的失察。尽管如此，焦虑的儿童也不会因为自身的缺陷而感到好受。
遗传学研究人员发现了一些支持焦虑遗传的论据。家长焦虑对其子女患焦虑症有很大影响。研究显示，焦虑家庭中的儿童患焦虑症的比例是非焦虑家庭的7倍。还有研究显示，在众多焦虑障碍中，恐慌症的家族传播现象明显，但遗传学也只能解释30％～40％的传播现象。因此，虽然遗传学很有说服力，对焦虑症的成因作出很大贡献，但还是有很多焦虑家庭的孩子并没有患上焦虑症。遗传学只是决定了人们对焦虑的易感。有些儿童可能生来就比人，对痛苦的容忍力比较低，但是还有因素影响结果，让衡量的天平倾斜。也有可能存在多种基因共同影响儿童的焦虑障碍，而不是某个特定的基因在起作用。基因会影响不同细胞在人体的警报系统内如何运作，包括、反应时间和吸收率等。
我们可以到这个系统的幕后看一看，目前已经确定人体的某些区域是处理和体验恐惧、威胁和焦虑的中心。
P15-17

这本《让孩子远离焦虑（帮孩子摆脱不安害怕与恐惧的心理课）》是写给父母的，也是所有与焦虑儿童打交道的人（包括教育工作者、医生和心理咨询专业人士）的书。针对每个焦虑问题，塔玛·琼斯基都提供了详细的计划和具体的建议，帮孩子克服焦虑。这本书将帮成千上万的儿童和他们的父母以及家庭。