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    • 作者: 王升著 | 王升编 | 王升译 | 王升绘
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2013-02-01
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    • 作者: 王升著| 王升编| 王升译| 王升绘
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2013-02-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2012-11-13
    • ISBN:9787504169891
    • 版权提供:教育科学出版社
    • 作者:王升
    • 著:王升
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:42
    • ISBN:9787504169891
    • 出版社:教育科学出版社
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:2012-11-13
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-02-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:京白库48144
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言
    绪论 为什么要研究主体教学的有效
    节 主体教学实践中存在的问题
    第二节 国内外教学有效研究现状
    第三节 主体教学有效研究的意义
    章 主体教学有效的基本含义
    节 主体教学有效的内涵
    第二节 合理的主体――确保主体教学有效的目标定位
    第三节 保主体教学有效的值取向
    第二章 主体教学有效的视域阈
    节 主体教学有效的社会视阈
    第二节 主体教学有效的教学艺术视阈
    第三节 主体教学有效的公平视阈
    第三章 保主体教学有效的动力
    节 主体教学有效的社会动力
    第二节 主体教学有效的心理动力
    第三节 主体教学自身的矛盾
    第四章 主体教学有效的标准
    节 制订主体教学有效标准的原则
    第二节 主体教学有效标准的维度分析
    第三节 主体教学有效的指标体系
    第五章 保主体教学有效的策略
    节 走向有效教师的策略
    第二节 学生有效参与策略
    第三节 主体教学公平策略
    第四节 主体教学艺术策略
    第六章 主体教学有效实验研宄
    节 有效教师有利于提高主体教学的有效?
    第二节 合理的主体参与有利于提高主体教学的有效?
    第三节 教学艺术有利于提高主体教学的有效?
    第四节 教学公平有利于保主体教学的有效?
    参考丈献
    后记

    售后保障

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