正版新书]暴脾气小孩:教养执拗.易怒孩子的新方法罗斯·格林9787

中文版序
奥普拉对话格林博士
如何应付暴脾气小孩
序 暴脾气小孩不是“问题儿童”
部 理解暴脾气小孩
章 我说不行就是不行：如何理解暴脾气
第2章 我也不想发脾气：孩子有能力就会表现好
神经绑架
挫败忍耐力
灵活
第3章 我有压力时无法思考：阻碍孩子好行为的因素
执行技能
语言处理技能
情绪管理技能
认知灵活技能
社交技能
第4章 4个暴脾气小孩的案例：脾气爆发的真实表现
第二部分 教养暴脾气小孩
第5章 标准行为管理方法不见效：寻找与孩子需求相符的教育方法
传统的标准行为管理方法
固执＋固执＝发脾气
第6章 孩子经常乱发脾气：应对暴脾气小孩的3种方案
方案A：强制型解决方案
方案C：放弃型解决方案
方案B：积极合作式解决方案
第7章 孩子根本不听我说话：使用方案B时可能遇到的阻碍
将心比心
界定问题所在
邀请
第8章 跟孩子的讨论没有成果：教会孩子必要的技能
识别并清晰地表达顾虑
思考一系列可能的解决办法
思考解决办法的可行及可能结果
第三部分 关于暴脾气小孩的疑问
第9章 弟弟老惹姐姐生气怎么办：家庭问题对暴脾气小孩的影响
兄弟姐妹
父母之间观点不一致
祖父母与父母保持一致
0章 在学校怎么办：教师适用的方案B
结语 准备好了：行动，从现在开始

罗斯.格林
哈医学院精神病学系临床副教授，兼任弗吉尼亚理工大学副教授、麻省州立大学医学院副教授、塔夫茨大学不错讲师。
曾任波士顿麻省总医院儿童精神病药理学临床和研究项目负责人，也是波士顿剑桥医院的专家组成员。
30年潜心研究暴脾气小孩，创立积极合作式问题解决法（SPCP），得到了美国和美国药物滥用研究所等很好不错组织和机构的资。
各大知名媒体争相采访，是《奥普拉秀》、《早安美国》和《早间秀》等热门节目的座上客。

聪明却不得不退学的米切尔米切尔15岁，上9年级。他被父母硬拉进治疗师的办公室，开始了新一轮咨询。治疗师首先与米切尔的父母交谈，他母亲是一位法学教授，父亲是一位执业律师。他们说，米切尔被诊断为妥瑞氏症和躁郁症，却拒绝服用除一种抗高血压药之外的所有药物。这种抗高血压药可以帮控制他的痉挛。他们还告诉治疗师，今天来这里治疗让米切尔不高兴，因为他完全不相信精神健康专家的话。家长说，米切尔易怒（情绪管理路径），没有朋友（社交技能路径），动不动就郁闷恼火。但是，先抛开路径不谈，了解米切尔的问题的一大办法就是观
察他与父母之间的互动。
父母说，米切尔是家中的孩子（别的孩子都已离开父母独立生
活），聪明，天赋异禀。可由于他在当地一所预科校经了一些事，现在还在9年级复读。
“这就是浪费潜能的典型案例，”父亲说，“去年发生的事让我们心力交瘁。”“发生了什么事？”治疗师问。
“他适应不了预科学校，直接退学了，”父亲说，“这孩子智商高达140，可他却在这里的预科学校坚持不下去。上学让他精神接近崩溃。
他甚至要割腕，为此住了一周医院。”“这种情况确实很可怕，也很严重。他现在怎样？”治疗师问。
“糟透了，”母亲说，“他完全丧失了自尊，失去了对自己的信念，而且无法完成学校布置的任何任务。我们觉得他得了抑郁症。”“他现在在哪里上学？”治疗师问。
“我们本地的高中，”母亲答道，“那所学校挺不错的，但我们觉得凭他的智商，他在那里根本遇不到挑战。”“当然，除了聪明之外，在学校表现还需要
很多的能力，”治疗师说，“我可以看一下你们做过的测试吗？”父母把一份心理教育评估表递给治疗师，这份评估表是米切尔7年级时完成的。这份材料显示，他语言技能超常，非语言
技能很一般，在执行容易分散注意力的任务时经常遇到障碍，处理信息的速度慢，写作能力在平均水平之下。在点与点之间有着高达25分的差距。但即使这样，测试人员还是认为，米切尔在学习过程中不存在障碍。
“这份报告很有意思。”治疗师说。
“为什么呢？”父亲问。
“我们可以从中找出一些线索，发现米切尔在学校无法实现大家对他的期望的原因。”治疗师答道。
“但是评估结果显示，他不存在学习障碍。”母亲说。
“我觉得这个判断可能不准确。”治疗师说。之后，他解释了评估结果可能说明的一些问题。随着谈话的深入，可以逐渐肯定，米切尔的确在写作、解决问题、快速处理情况和持续努力等方面存在困难。“我们要仔细深入地了解一下这些困难。”治疗师说。
“当然，他还是很聪明的。”父亲说。
“在某些领域，他的确十分聪明，”治疗师说，“然而，在有些领域他却很难向众人展示自己的聪明才智。我想，这种不一
致让他十分苦恼。”“噢，他很苦恼，”母亲说，“我们也很苦恼。
”过了一会儿，治疗师把米切尔请进了办公室。他拒绝与治疗师单独谈话，于是父母留了下来。
“我早就受够心理健康专家了。”米切尔一开始就大声宣布。
“为什么？”治疗师问。
“他们一点用处都没有……没有一个对我有帮。”米切尔答道。
“不可以这样粗鲁，米切尔。”父亲打断了他。
“住嘴！爸爸！”米切尔吼道，“他又没跟你说话！”风暴很快平息了。“过去两年，你遇到了很多麻烦吧？”治疗师问。
“你们跟他说什么了？！”米切尔冲父母吼叫。
“我们跟他讲了你在预科学校碰到的麻烦，”母亲答道，“还有你的倾向，以及我们无法……”“够了！”米切尔尖叫着，“我根本不认识这个人，你们却把我的事全告诉他了！要不是我同时吃87种不同的药，我根本不会有倾向！”“你那时吃了些什么药？”治疗师问。
“我不知道，”米切尔边说边揉着自己的额头，“你告诉他，妈妈！”“我觉得，人类现有的每种精神病药物他都吃过了，”母亲答道，“硫酸锂、百忧解……”“别再夸张了！妈妈！”米切尔大叫。
“米切尔，不可以这样跟妈妈说话。”父亲说道。
“你如果继续对我说话的方式指手画脚，我现在就走！”米切尔吼道。
风暴再一次迅速平息了。“你现在吃的是什么药？”治疗师问道。
“就是一些控制我痉挛的药，”米切尔答道，“要是你准备让我吃别的药，想都别想。不说这个了！”“他也没有坚持吃治疗痉挛的药物，”母亲说，“所以他现在也经常痉挛。”“妈妈！住口！”米切尔喊道。“我会不会痉挛无所谓，别再跟我提这事了！”“可是……”母亲又开始说话。
“妈妈！别说了！”米切尔大喊。母亲安静了下来。
“米切尔，你现在有倾向吗？”治疗师问道。
“没有！如果你再问我这件事，我现在就走！”“可他还是自我感觉不太好。”父亲说道。
“我好着呢！”米切尔大叫。“你们才需要看心理医生，我用不着！”米切尔转向治疗师：“你能治疗一下他们吗？”父亲听到这个问题笑出了声。
“有什么好笑的？！”米切尔怒吼。
“让我打断一下，”治疗师说，“我知道你今天不想来这里，我也能理解你为什么对心理健康专家没有信心。但是我想知道……你希望我怎么治疗你的父母呢？”“告诉他们别烦我，”他低吼道，“我很好。”“没错，他整个人很有条理，完全控制得住局面。”父亲讽刺道。
“我求求你了！”米切尔尖叫。
“如果我告诉他们，让他们别烦你，你觉得他们做得到吗？”治疗师问。
“不，”他瞪着父母，“他们做不到。”“可不可以这样说，”治疗师小心地问，“你与父母的互动让你苦恼？”米切尔转向父母。“你们又找到了一个天才，”他说道，“我们在这里浪费时间和金钱，就为了听这人说些傻子都看得出来的事实？”“米切尔！”父亲说，“不可以这样粗鲁！”“别对我指手画脚！”米切尔吼道。
“谢谢你替我说话，”治疗师对父亲说，“但我想听听米切尔的想法。”治疗师转向米切尔，“如果你不在这里，我觉得我没办法说服他们别烦你。”P52-55

《暴脾气小孩》是罗斯.格林博士的代表作，问世后立即引起轰动，名嘴奥普拉也邀请格林博士登上《奥普拉脱口秀》的舞台，介绍他理解和教养暴脾气小孩的颠覆新方法。罗斯.格林博士是哈医学院杰出的儿童心理学家，并曾在麻省总医院儿科任项目负责人，有丰富的儿童心理治疗经验。他的研究获得了包括美国在内的多家机构的资。
《暴脾气小孩》一书可读极强，并可以立即付诸实践。作者用大量生动的模拟情境再现孩子发脾气时的场景，一字一句地教读者如何应对和处理各种暴脾气危机。湛庐文化出品。

麻省总医院儿科专家、哈医学院著名儿童心理学家罗斯·格林的代表作，美、英、加15年，提出积极合作式问题解决法，为无数父母解决孩子乱发脾气的问题。 大发脾气、毫不妥协、语言和肢体上的冲撞、不与同龄人交流、大哭不止……人们原以为这些孩子是倔强、任、故意挑战大人极限，但格林博士指出，这是因为他们缺乏重要的技能，如灵活、适应、挫败忍耐力和问题解决能力等。只要有能力，他们就会表现好。 罗斯·格林博士分析了应对孩子挑战行为的3种方法，并提出了帮孩子培养他所欠缺技能的3个步骤，在《暴脾气小孩：教养执拗、易怒孩子的新方法》一书中，用大量实例和模拟场景对话，一步一步、一字一句地教父母培养孩子学习必要技能，成就高情商的孩子。 所有的父母都应该读一读这本书，特别是家里有暴脾气小孩的人。