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- 作者:
何成刚 张汉林 沈为慧 编著
- 出版社:北京师范大学出版社
- 出版时间:2012-03-01 00:00:00
- 版次:1
- 印次:1
- 印刷时间:2012-03-01
- 开本:12k
- 装帧:平装
- ISBN:9787303139279
- 版权提供:北京师范大学出版社
《史料教学案例设计解析》是历史教师专业发展书系列中的一种,作者何成刚、张汉林、沈为慧遴选了30个**案例,对这一问题进行了解答。
。
案例1引入史料要游刃有余,解读史料要掘井及泉
——以《封邦建国与礼乐**化》为例
上海市晋元**中学邹玉峰李惠军
案例2解读**字中的历史
——以《夏商制度与西周封建》为例
广东省东莞实**中学陈伟壁
案例3多种视角看历史
——以《王安石变法》为例
**基础教育课程教材发展中心何成刚
安徽省蚌埠市怀远第三中学沈为慧
案例4探究历史问题的基点
——以《明清之际活跃的儒家思想》为例
北京师范大学附属实**中学王宏伟
案例5返回历史的现场
——以《明清君主专制的加强》为例
北京市西城区教育研修学院张汉林
北京市鲁迅中学万方乐
案例6史料教学中的批判性思维
——以《早期的西学东渐》为例
上海市致远**中学张炎林
案例7变换视角,精选史料
——以《清新典雅的皖南古村落》为例
安徽省淮北实**高中赵剑峰
案例8构建有灵魂的历史课堂
——以《洋务运动》为例
广东省东莞中学松山湖学校袁晓勇
案例9进入历史与跳出历史
——以《义和团运动》为例
上海市致远**中学张炎林
案例10基于史料的探究
——以《新**化运动与马克思主义的传播》为例
北京市第四中学徐雁
案例11透过细节看历史
——以《五四运动》为例
安徽省蚌埠市教科所王昌成
安徽省蚌埠市怀远三中沈为慧
案例12借助史料体会历史的感召力
——以《红军长征》为例
**课程教材发展中心何成刚
安徽省蚌埠市怀远三中沈为慧
案例13史料教学中思想不能缺席
——以《团结就是力量:伟大的抗**战争》为例
江苏省大港中学蒋其君束鹏芳
案例14探寻身边的史料
——以《从计划经济到市场经济》为例
北京师范大学附属实**中学赵玉涛
案例15立足新的视角,挖掘有价值的史料
——以《对外开放格局的形成》为例
陕西省西安中学郭蕾
案例16在史料中看国家历史与个人体**
——以《外交舞台的拓展》为例
上海交通大学附属中学彭禹
案例17图片史料的应用
——以《物质生活与习俗的变迁》为例
中国人民大学附属中学郭井生
案例18站在历史和现实的结合点上
——以《国运兴衰系于教育》为例
陕西省西安中学郭富斌
陕西省西安市教科所闫璟
案例19探寻历史中的因果联系
——以《古代希腊城邦制度》为例
上海市闵行中学范江
案例20发挥史料的价值
——以《希腊先哲的精神觉醒》为例
陕西省教育科学研究所徐赐成
案例21用史料构筑起具有历史意味的课堂
——以《罗马法的起源与发展》为例
北京市月坛中学贾海燕
案例22史料教学要浅入深出
——以《启蒙运动》为例
北京市第二中学李建红
案例23精选史料整合教学
——以《走向共和的艰难历程》为例
北京市第二中学王磊
案例24打造有生命力的历史课堂
——以《马克思主义的诞生》为例
江苏省连云港市赣榆中学马守信
案例25借助史料进入历史现场
——以《**个社会主义国家的**列宁》为例
北京市西城外国语学校沈大富
案例26史料教学中的资源库建设
——以《罗斯福新政》为例
**课程教材发展中心何成刚
安徽省蚌埠市怀远三中沈为慧
案例27以史料为基点,搭建理论脚手架
——以《罗斯福新政》为例
北京市**六一中学胡京昌
案例28**本与现实中的历史
——以《雅尔塔体制与布雷顿森林体系》为例
上海市大同中学姚军
案例29借助史料,激活思维
——以《两极世界的形成》为例
北京市第四中学赵利剑
案例30运用史料探究谎言背后的真相
——以“卡廷惨案”为例
安徽省蚌埠市怀远三中沈为慧
广东省东莞实**中学陈伟壁
**课程教材发展中心何成刚