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  • 史料教学案例设计解析.历史教师专业发展丛书
    • 作者: 何成刚 张汉林 沈为慧 编著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2012-03-01 00:00:00
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    • 作者: 何成刚 张汉林 沈为慧 编著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2012-03-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2012-03-01
    • 开本:12k
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787303139279
    • 版权提供:北京师范大学出版社

      《史料教学案例设计解析》是历史教师专业发展书系列中的一种,作者何成刚、张汉林、沈为慧遴选了30个**案例,对这一问题进行了解答。

    案例1引入史料要游刃有余,解读史料要掘井及泉
    ——以《封邦建国与礼乐**化》为例
    上海市晋元**中学邹玉峰李惠军
    案例2解读**字中的历史
    ——以《夏商制度与西周封建》为例
    广东省东莞实**中学陈伟壁
    案例3多种视角看历史
    ——以《王安石变法》为例
    **基础教育课程教材发展中心何成刚
    安徽省蚌埠市怀远第三中学沈为慧
    案例4探究历史问题的基点
    ——以《明清之际活跃的儒家思想》为例
    北京师范大学附属实**中学王宏伟
    案例5返回历史的现场
    ——以《明清君主专制的加强》为例
    北京市西城区教育研修学院张汉林
    北京市鲁迅中学万方乐
    案例6史料教学中的批判性思维
    ——以《早期的西学东渐》为例
    上海市致远**中学张炎林
    案例7变换视角,精选史料
    ——以《清新典雅的皖南古村落》为例
    安徽省淮北实**高中赵剑峰
    案例8构建有灵魂的历史课堂
    ——以《洋务运动》为例
    广东省东莞中学松山湖学校袁晓勇
    案例9进入历史与跳出历史
    ——以《义和团运动》为例
    上海市致远**中学张炎林
    案例10基于史料的探究
    ——以《新**化运动与马克思主义的传播》为例
    北京市第四中学徐雁
    案例11透过细节看历史
    ——以《五四运动》为例
    安徽省蚌埠市教科所王昌成
    安徽省蚌埠市怀远三中沈为慧
    案例12借助史料体会历史的感召力
    ——以《红军长征》为例
    **课程教材发展中心何成刚
    安徽省蚌埠市怀远三中沈为慧
    案例13史料教学中思想不能缺席
    ——以《团结就是力量:伟大的抗**战争》为例
    江苏省大港中学蒋其君束鹏芳
    案例14探寻身边的史料
    ——以《从计划经济到市场经济》为例
    北京师范大学附属实**中学赵玉涛
    案例15立足新的视角,挖掘有价值的史料
    ——以《对外开放格局的形成》为例
    陕西省西安中学郭蕾
    案例16在史料中看国家历史与个人体**
    ——以《外交舞台的拓展》为例
    上海交通大学附属中学彭禹
    案例17图片史料的应用
    ——以《物质生活与习俗的变迁》为例
    中国人民大学附属中学郭井生
    案例18站在历史和现实的结合点上
    ——以《国运兴衰系于教育》为例
    陕西省西安中学郭富斌
    陕西省西安市教科所闫璟
    案例19探寻历史中的因果联系
    ——以《古代希腊城邦制度》为例
    上海市闵行中学范江
    案例20发挥史料的价值
    ——以《希腊先哲的精神觉醒》为例
    陕西省教育科学研究所徐赐成
    案例21用史料构筑起具有历史意味的课堂
    ——以《罗马法的起源与发展》为例
    北京市月坛中学贾海燕
    案例22史料教学要浅入深出
    ——以《启蒙运动》为例
    北京市第二中学李建红
    案例23精选史料整合教学
    ——以《走向共和的艰难历程》为例
    北京市第二中学王磊
    案例24打造有生命力的历史课堂
    ——以《马克思主义的诞生》为例
    江苏省连云港市赣榆中学马守信
    案例25借助史料进入历史现场
    ——以《**个社会主义国家的**列宁》为例
    北京市西城外国语学校沈大富
    案例26史料教学中的资源库建设
    ——以《罗斯福新政》为例
    **课程教材发展中心何成刚
    安徽省蚌埠市怀远三中沈为慧
    案例27以史料为基点,搭建理论脚手架
    ——以《罗斯福新政》为例
    北京市**六一中学胡京昌
    案例28**本与现实中的历史
    ——以《雅尔塔体制与布雷顿森林体系》为例
    上海市大同中学姚军
    案例29借助史料,激活思维
    ——以《两极世界的形成》为例
    北京市第四中学赵利剑
    案例30运用史料探究谎言背后的真相
    ——以“卡廷惨案”为例
    安徽省蚌埠市怀远三中沈为慧
    广东省东莞实**中学陈伟壁
    **课程教材发展中心何成刚

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