- 商品参数
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- 作者:
方妤著
- 出版社:湖南少年儿童出版社
- 出版时间:2018-06-01 00:00:00
- 版次:1
- 印次:1
- 印刷时间:2018-06-01
- 开本:16开
- 装帧:平装
- 国别/地区:未知
- 版权提供:湖南少年儿童出版社
课堂内外无缝衔接。与教材同步,阅读**与课**相对应,巩固、拓展所学知识。<br/>
考场内外**沟通。基础阅读与考场真题**呈现,循序渐进,打好基础,从容应考。<br/>
阅读写作一线贯穿。学阅读,促积累,由方法学习到写作实践,读写联通,事半功倍!<br/>
一线名师、教育专家有共识:提升阅读能力,增强理解能力,有助于显著提高学生整体学习能力!本套图书精选适合小学生阅读的或经典、或时鲜的美**,与教材同步,由多位**名师倾力打理,从实际出发,科学编排,基础阅读与考场真题**呈现,循序渐进,打好基础,让学生逐步掌握阅读、理解、分析、写作等能力。
**图书编辑,曾参与多种中小学语**教辅、作**图书的编写,如《小学生作**起步》《小学生口头作**》《中小学生作**大百科》等。
写人美**悦读<br/>
博士龙导读 001<br/>
阅读目标 001<br/>
课堂链接 001<br/>
基础阅读<br/>
篇目1 乡村小姑娘 002<br/>
篇目2 一个小男孩 003<br/>
篇目3 荷兰来的小表妹 004<br/>
篇目4 爱劳动的好孩子 005<br/>
篇目5 傻傻的我 006<br/>
篇目6 勤奋的童第周 007<br/>
篇目7 头 发 009<br/>
篇目8 说大话的维克托 010<br/>
真题阅读<br/>
真题1 含羞草 012<br/>
真题2 贵的蛋是“笨蛋” 015<br/>
富贵蛇积累 016<br/>
记事美**悦读<br/>
写景美**悦读<br/>
状物美**悦读<br/>
童话寓言悦读<br/>
科普美**悦读<br/>
古典诗词悦读<br/>
神话传说悦读<br/>
现代童诗悦读<br/>
参考答案<br/>
写人美**悦读<br/>
博士龙导读<br/>
亲爱的同学们,在这个单元里,你将看到各种不同的人物:他们有的来自乡村,有的来自城市,有的甚至来自外国;有的如含羞草一样羞涩,有的如小蜜蜂一样勤劳;有的单纯可爱,有的成熟稳健…… <br/>
俗话说:人心之不同,各如其面。一个人的外貌与其内心是一致的。人物的外貌特征,往往能反映人物的性格特征。除此之外,要通过事例观其言,察其行,看看他在做什么事,又是怎样做的,以便更准确地抓住人物的本质特征来描写。<br/>
阅读目标<br/>
基础目标 积累一些写人的好句子好段落。<br/>
能力目标 体会外貌描写是如何做到有顺序、抓特点的;学习作者通过事例来突出人物特点的方法;体会在举事例时,作者是如何抓住人物的动作、语言、神态、心理来写具体的。<br/>
课 堂 链 接<br/>
我们三年级的课本里有不少写人的好**章,比如《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》、《卖木雕的少年》等,这些故事,都是通过一件或几件事来刻画人物,突出人物个性的。<br/>
基础阅读<br/>
篇目1<br/>
乡村小姑娘<br/>
阅读点拨<br/>
这篇**章从容貌和衣着打扮两个方面描写了这位小姑娘的外貌,突出了乡村姑娘**的特点,写得细腻而真实。<br/>
小姑娘被太阳晒得黑黑的清瘦的脸上,有一对稍稍陷进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎成两条短辫子;衣服都很旧,右裤脚上的一个破洞别上了一支别针。你一看她这模样,就知道这是位朴实的乡村小姑娘。<br/>
阅读训练<br/>
1.拼拼读读。<br/>
qīng shòu xì ér xié duǎn biàn zi pò dòng bié zhēn<br/>
清 瘦 细 而 斜 短 辫 子 破 洞 别 针<br/>
2.联系上下**或查词典,解释下列词语。<br/>
清瘦: <br/>
扎: <br/>
3.这段话具体刻画了乡村小姑娘的 、 、 、<br/>
、 这五个方面的外貌。<br/>
4.从**中找出合适的词语填在括号里,然后读一读,并想一想它们在**中起了什么作用。<br/>
( )的脸 ( )的眼睛 ( )的眉毛<br/>
( )的头发 ( )的衣服<br/>
篇目2<br/>
一个小男孩<br/>
阅读点拨<br/>
短**先写了小男孩的长相,**写了他的穿戴。在写穿戴的时候,按照从上到下的顺序来描写,条理清晰,语言简练。<br/>
我的旁边,坐着一个比我瘦小的男孩。蜡黄的脸,嘴唇紧闭,眼睛却很大,露出好奇、胆怯、哀伤、渴望的神情。他没有新衣服,也没有新书包,粗布上衣上还有几个小窟窿,短得露出腿肚子的蓝布裤子,一双沾满泥水的赤脚,一个旧布缝制的书包 ……<br/>
阅读训练<br/>
1.你觉得这个小男孩是个怎样的小男孩?你是从哪些词语看出来的?<br/>
2.在**中找出合适的词语,填在横线上。<br/>
的脸 的嘴唇 的眼睛<br/>
的神情 的书包 的赤脚<br/>
3.假如这个小男孩来到你身边,你会对他说些什么?又会为他做些什么?<br/>